1

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида № 32
«Аленький цветочек» (МБДОУ № 32 «Аленький
цветочек»)

Руководитель

Вишнякова Марина Константиновна

Адрес
организации

623750, г. Реж, ул. Спортивная, д. 8, к 1

Телефон

8(34364) 3-15-62

Адрес
электронной
почты

ds.ac@mail.ru

Учредитель

Управление образования Администрации Режевского
городского округа

Дата создания

1978 год

Лицензия

№18296 от 26 февраля 2016 года
Выписка из реестра лицензий размещена на официальном
сайте МБДОУ
https://detsad32.tvoysadik.ru/sveden/education

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
учреждение «Детский сад комбинированного вида № 32 «Аленький
цветочек» (МБДОУ № 32 «Аленький цветочек») расположено в жилом
районе города вдали от производящих предприятий и торговых мест. Здание
Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость —
220 мест. Общая площадь здания — 2382 кв. м, из них площадь помещений,
используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, —
1572 кв. м.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
2

Предметом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная,
с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах —
10,5 часов. Режим работы групп — с 07:00 до 17:30.

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным
законом
от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
«Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО), которая
составлена
в соответствии
с
Федеральным
государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО),
Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Переход на ФОП ДО. Согласно дорожной карте внедрения ФОП
ДО в образовательный процесс в детском саду был составлен план-график
по переходу детского сада на реализацию ФОП ДО. В план-график были
включены мероприятия, рекомендованные Минпросвещения. На базе
детского
сада
была
создана
рабочая
группа
по приведению
ОП ДО в соответствие с ФОП ДО. Рабочая группа провела аудит
по рекомендациям Минпросвещения (письмо Минпросвещения от 03.03.2023
№ 03-350).
Для формирования вариативной части ОП ДО рабочая группа организовала
анкетирование с целью изучить запросы и потребности родителей
и воспитанников.
Данные
анкетирования
помогли
определиться
с приоритетной деятельностью детского сада, которой стали региональный
компонент и художественно-эстетическое развитие дошкольников.
3

На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры
МБДОУ № 32 «Аленький цветочек», утвержденного приказом заведующего
МБДОУ № 32 «Аленький цветочек» от 02.10.2023 № 183-4/01-10, была
проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС детского сада
требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения.
План-график мониторинга инфраструктуры МБДОУ № 32 «Аленький
цветочек»
№
п/п

Мероприятие
Оценка РППС.

1

2

Анализ комплектации учебнометодических материалов для
реализации ОП ДОУ.

Ответственный

Сроки

Старший
воспитатель

ежеквартально

Воспитатели в
группах

по
необходимости

Анкета для родителей по оценке РППС Старший
воспитатель
в детском саду

Ежемесячно

3

Изучение интересов, склонностей,
предпочтений, индивидуальных
особенностей детей в группах

Старший
воспитатель
совместно с
воспитателями в
группах

Ежемесячно

4

Составление перечня необходимых
материалов и оборудования (по
запросам воспитателей и др.
ответственных)

Заместитель
заведующего по
АХЧ

Каждое
полугодие

5

Изучение опыта других ДОО по
формированию инфраструктуры и
комплектации учебно-методических
материалов (с докладом на педсовете)

Старший
воспитатель

Каждое
полугодие

6

Закупка материалов и оборудования по
утвержденному перечню

Контрактный
управляющий

По мере
необходимости

7

Обучение педагогов по программам
повышения квалификации в области
создания инфраструктуры и

Заместитель
заведующего по
ВР

По мере
необходимости
4

комплектации учебно-методических
материалов в ДОО в соответствии с
требованиями ФГОС ДО, ФОП ДО

8

Изготовление и систематизация
дидактического и раздаточного
материала, образцов макетов, коллекций
и др. Пополнение методического банка Старший
материалами из опыта работы педагогов воспитатель
по формированию инфраструктуры и
комплектации учебно-методических
материалами

Весь год, по
мере
необходимости

9

Мониторинг популярности или
дефицита применения оборудования у
детей и педагогов

Старший
воспитатель
совместно с
воспитателями в
группах

Каждое
полугодие

10

Анализ результатов мониторинга,
выработка плана мероприятий

Старший
воспитатель

Июль каждого
года

Был проанализирован УМК по соответствию следующим задачам:
Задача №1: Установить соответствие учебно-методического комплекта ДОУ
основной образовательной программе дошкольного образования
Резюме:
Учебно-методический комплект соответствует, основной образовательной
программе дошкольного образования.
УМК ориентирован на ФГОС ДО, нормативно-правовой статус ДОУ (вид,
приоритетное направление деятельности, УМК отражает специфику
национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность. УМК отражает целевые ориентиры,
учитывает материально-технические и кадровые условия. УМК содержит
нормативно - правовое обеспечение, методические рекомендации, авторские
разработки, парциальные программы, дидактические материалы. УМК
распределен по образовательным областям и по возрастным категориям,
следует пополнить УМК по направлению познавательного развития (
математическое).
Задача № 2: Оценить оптимальность и обоснованность выбора учебнометодического комплекта для решения образовательных задач.
5

Резюме:
В дошкольном учреждении на достаточном уровне осуществляется
обеспечение образовательного процесса учебно-методическими пособиями.
УМК состоит как из современных источников соответствующих требованиям
ФГОС ДО, так и классических пособий. Методологические подходы авторов
учебно-методических пособий полностью совпадают. В УМК включены
методики, которые обеспечивают приоритет активных методов обучения,
ориентированы на самостоятельность и самодеятельность детей, позитивные
эмоциональные переживания и успех, позволяющие создать в процессе
образовательной деятельности благоприятный психологический климат,
эмоциональный комфорт каждому воспитаннику.
В состав учебно-методического комплекта не включены авторские
разработки педагогов ДОУ.
Задача № 3. Оценить обеспеченность образовательного процесса в ДОУ
справочной и художественной литературой, видеоматериалами.
Резюме:
В дошкольном учреждении по всем разделам ООП имеется справочная
и художественная литература, но она не систематизирована. Ведется работа
по своевременному пополнению и учету поступивших материалов, к
наглядным материалам и материалам медиатеки. Для систематизации и
хранения
текстовой
и
видеоинформации
не
используются
автоматизированные информационные системы.

1.
2.
3.
4.

Рекомендации по результатам анализа:
Пополнить УМК современными пособиями, соответствующими ФГОС ДО;
Пополнить УМК по математическому направлению работы с детьми;
Обеспечить участие педагогов в конкурсах авторских программ и
методических разработок;
Систематизировать справочную и художественную литературу, медиатеку по
возрастам, разделам, образовательным областям и др.
Запущено анкета для родителей по оценке развивающей предметнопространственной среды в детском саду. Получены следующие результаты:

6

7

8

В ходе контроля выявлено: созданная РППС в детском саду учитывает
особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется
достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек.
В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы
и выполняет
образовательную,
развивающую,
воспитывающую,
стимулирующую функции.

Мониторинг РППС групп 2023г.
достаточно
Организация внутренней инфраструктуры …
Создание информационного пространства…

частично
91%

9%
78%

22%

100%

Нормативно-правовое и методическое…

100%

Безопасность среды
Эстетика среды
Комфортность среды

78%

22%

87%

13%

Элементы природы в среде

39%

61%
100%

Ориентированность на творческое развитие

100%

Формирование инфраструктуры групп и…

100%

Приспособленность для сюжетно-ролевых игр

100%

Приспособленность для познавательной…
Ориентированность на повышение …

25%

Современность среды
Открытость среды для преобразований

33%
13%

75%
67%
87%

На заседании установочного педагогического совета в августе 2023 года была
утверждена образовательная программа дошкольного образования,
разработанная на основе Федеральной образовательной программы
9

дошкольного
образования.
Программа
состоит
из обязательной
и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП
ДО. Вариативная часть включает парциальную программу «СамоЦвет»,
которые отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит
педагогический процесс.
Образовательный
процесс
для
детей
с ОВЗ
и детей-инвалидов
осуществляется
в соответствии
с адаптированной
образовательной
программой дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР)
и по адаптированной программе дошкольного образования для детей с ЗПР,
которые
разработаны
на основании
Федеральной
адаптированной
образовательной программы дошкольного образования.
Образовательная
деятельность
по ОП ДО осуществляется
в группах
общеразвивающей и коррекционной направленности. В детском саду
функционируют 10 возрастных групп. Из них:
Направление

Общеразвивающее

Количество
групп

Количество
детей

1

7

1

12

Вторая младшая

1

17

Средняя №1

1

13

Возраст
Группа
возраста №1

раннего

Группа
возраста №2

раннего

Средняя №2

Коррекционные

Итого

12

Старшая№3

1

12

Подготовительная №2

1

17

Старшая №1

1

8

Старшая №2

1

9

Подготовительная № 1

1

9

10

116
10

Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по основным направлениям
(модулям):









развитие основ нравственной культуры;
формирование основ семейных и гражданских ценностей;
формирование основ гражданской идентичности;
формирование основ социокультурных ценностей;
формирование основ межэтнического взаимодействия;
формирование основ информационной культуры;
формирование основ экологической культуры;
воспитание культуры труда.

Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план воспитательной работы, который включает
в себя общесадовские и групповые мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана
воспитательной работы.

Календарный план воспитательной работы с учетом особенностей традиционных
событий, праздников, мероприятий

Направления воспитания в ДОО
меся
ц

патриотическое духовно
воспитание
нравственное
воспитание

трудовое

познавательное

Социальное

Физическое и Эстетическое
оздоровительн
ое

11

сентябрь

7 сентября
День
Бородинского
сражения

5 сентября
Международный
день
благотворительно
сти

27 сентября
День
воспитателя и
всех
дошкольных
работников

21 сентября
Международны
й день мира

октябрь

16 октября
Всемирный день
хлеба

5 октября
День учителя

7 сентября
Международны
й день чистого
воздуха для
голубого неба

13 сентября
День
шарлотки
осенних
пирогов

1 сентября День
знаний

27 сентября
Международн
ый День
туризма

4 октября
Всемирный
день защиты
животных

1 октября
Международный
день пожилых
людей

15 октября
День отца в
России

0 октября
Международн
ый день
музыки

28 октября
Международ
ный день
бабушек и
дедушек

28 октября
Международн
ый день
анимации

26 ноября
День матери в
России

3 ноября День
рождения
Самуила

ноябрь

осенний праздник "ОСЕНИНЫ"
4 ноября День
народного
единства

10 ноября
День
сотрудника
органов

21 ноября
Всемирный
день

12

внутренних
дел

декабрь

30 ноября День
Государственн
ого герба
Российской
Федерации
3 декабря День
неизвестного
солдата

телевидения

Маршака

14 ноября
Международн
ый день
логопеда
3 декабря
Международный
день инвалидов

9 декабря День
героев
Отечества

18 ноября
День
рождения
Деда Мороза
28 декабря
Международн
ый день кино
12 декабря
День
Конституции
РФ

5 декабря
1 декабря
День
Всероссийски
добровольца й день хоккея
(Волонтера) в
России

8 декабря
Международн
ый день
художника
30 декабря
День
заворачивания
подарков

Новогодний утренник
январ 27 января День
ь
полного
освобождения
Ленинграда

24 января
Международный
день образования

28 января
Международн
ый день лего

11 января
Международн
ый день
"Спасибо"

Неделя
зимних игр и
забав

13

февраль
март

21 февраля
Международны
й деньродного
языка

17 февраля День
спонтанного
проявления
доброты

23 февраля
День
защитника
Отечества
19 марта День
моряка
подводника

18 марта День
восссоединени
я Крыма с
Россией

8 февраля
День
российской
науки
14 февраля
Всемирный
день
компьютерщи
ка

3 марта
Всемирный день
дикой природы

19 февраля
День кита или
Всемирный
день защиты
морских
млекопитающ
их

21 февраля
День здоровья
Международн
ый день
родного языка

17 февраля
День
рождения
Агнии Барто

4 февраля
Международн
ый день
домашнего
супа

21 марта
1 марта День
Международн кошек в
ый день теата России
кукол

8 марта
Международн
ый женский
день

5 марта
Международн
ый день
выключенных
гаджетов

22 марта
сороки или
жаворонки

20 марта
Международн
ый день
счастья

15 марта
Всемирный
день сна

27 марта
Всемирный
день театра

31 марта День
рождения
Корнея
Чуковского

22 марта
Всемирный
день водных
ресурсов
Утренники посвященные 8 марта

14

12 апреля День 22 апреля День
космонавтики Земли

апрель

20 апреля
Национальный
день донора
крови

2 апреля
1 апреля
Международн Международн
ый день
ый день птиц
детской книги

23 апреля
всемирный
день книги и
авторского
права

7 апреля
Всемирный
день здоровья

28 апреля
День
работника
скорой
медицинской
помощи

25 апреля
День дочери

20 апреля
15 апреля
Международн международн
ый день цирка ый день
культуры

19 апреля
День
подснежника

18 апреля
Международный
день памятников
и исторических
мест
май

9 мая День
Победы

8 апреля День
российской
анимации

29 апреля
Международн
ый день танца

1 мая День
весны и труда

20 мая
всемирный
день пчел

19 мая
День детских
общественных
организаций в
России

4 мая
Международн
ый день
пожарных

21 мая
Всемирный
день
культурного
разнообразия
во имя
диалога и
развития

15

24 мая День
славянской
письменности и
культуры
июнь 6 июня День
русского языка
в ООН

1 июня
Международный
день защиты
детей

12 июня День
России

27 мая День
библиотекаря

7 мая День
радио

15 мая
Международн
ый день семей

5 июня День
эколога

5 июня
Всемирный
день
окружающей
среды

14 июня
Всемирный
день донора
крови

25 июня
День моряка

8 июня
Всемирный
день океанов

август

22 июня День
памяти и
скорби
2 августа День
воздушно
десантных сил

18 мая
Международн
ый день
музеев
1 июня
Всемирный
день молока

6 июня
Пушкинский
день в России

3 июня
Всемирный
день
велосипеда

21 июня
Международн
ый день
цветка

19 июня
20 июля
всемирный
Международн
день прогулки ый день торта
19 августа
Всемирный день
гуманитарной
помощи

11 День
строителя

5 августа
Международн
ый день
светофора

9 августа
Международн
ый день
коренных
народов мира

10 августа
День
физкультурни
ка

27 августа
День
российского
кино

16

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2023 году
проводился анализ состава семей воспитанников.
 Характеристика семей по составу
Состав
Количество семей
Процент от общего количества семей
семьи
воспитанников
Полная

87

75%

Неполная
с матерью

29

25%

Неполная
с отцом

0

0%

Оформлено
опекунство

0

0%

 Характеристика семей по количеству детей
Количество детей
в семье

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Один ребенок

23

20%

Два ребенка

55

47%

Три ребенка и более

38

33%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных
семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления
в детский сад.
Дополнительное образование.
С 1 марта 2023 года программы дополнительного образования
реализуются в соответствии с Порядком , утвержденным Приказом
Министерства просвещения от 27.07.2023 №629.
С сентября 2023 года в рамках реализации задач направления
воспитания в детском саду были открыты дополнительные образовательные
программы по художественному направлению. Зачисление детей на обучение
по программам осуществлялось по заявлению родителей. На декабрь 2023
года численность воспитанников, занимающихся по программам, составила
17

173 человек. Каждый ребёнок посещал несколько программ. Такая
возможность создалась благодаря сертифицированной программе для
старших дошкольников ( оплата проходила по сертификатам).
Во второй половине 2023 года расширился спектр платных услуг. Было
увеличено количество дополнительных общеразвивающих программ,
которые реализовались также по художественному направлению.
Для детей подготовительных к школе групп организована Лего студия, а для
детей раннего возраста рисование – «Мир ладошек».
Источник финансирования: средства бюджета и физических лиц. Подробная
характеристика — в таблице.
№ Направленность/наимен
Форма Возра
ование программы
организа- ст
ции

Год,
Бюдж Физ.
количество ет
лица
детей
2022

2023

Изостудия «Цвет творчества»

1
1.1 Рисование

Студия

4-7
лет

81

88

65

23

1.2 Детский дизайн

Студия

4—7
лет

81

88

65

23

-

16

-

16

Кружки
Рисование раннего
возраста

Студия

3

«Легоконструирование»

Студия

6-7
лет

-

31

-

31

4

Танцы

Студия

3-7
лет

41

38

-

38

2

2-4
года

Анализ родительского опроса, проведенного в октябре 2023 года,
показывает, что дополнительное образование в Детском саду реализуется
достаточно активно.
Охват дополнительным образованием в Детском саду в 2023 году составил
более 100 процента (посещение нескольких программ одним ребёнком). Это
на 20 процентов
больше,
чем
в 2022 году.
18

Детский сад планирует во втором полугодии 2024 года начать
реализовывать
новую
программу
дополнительного
образования
по естественно-научной направленности «Математические головоломки» с
использованием технологии Воскобовича. По предварительным планам
источником финансирования будут средства родителей воспитанников и
сертификаты.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Детском саду имеются в наличии. Но не все
возрастные группы укомплектованы полностью. Имеются вакантные места.
В 2022/23 учебном году в Детском саду организованы дополнительные
образовательные услуги — по художественно-эстетическому развитию
детей. Реализуются приоритетные направления работы. Образовательная
деятельность в ДОО в течение отчетного периода осуществлялась
в соответствии с требованиями действующего законодательства.

II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия
и коллегиальности. Коллегиальными органами управления
являются педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным
исполнительным органом является руководитель — заведующий.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским
садом

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:


развития образовательных услуг;
19








Общее собрание
работников

регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:








участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы

Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в
соответствии с Положениями:
Положение об общем собрании работников МБДОУ,
Положение о Педагогическом совете,
Положение о родительском собрании,
Положение о родительском комитете.
Представительным
органом
работников
является
первичная
профсоюзная организация (ППО).
Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы
ДОУ. Два раза в год проводится мониторинг выполнения задач ООП ДО,
реализуемой в ДОУ. В мае проводится анализ выполнения задач годового
плана, анализ эффективности методической работы, качества реализации
задач ООП ДО.
Контроль процесса реализации ООП ДО осуществляется разными
методами и охватывает все разделы. В первую очередь это тематические
20

проверки по годовым задачам и другим темам в зависимости от состояния
работы учреждения.
В течение учебного года за педагогической деятельностью
осуществлялся контроль разных видов (систематический, оперативный,
тематический, фронтальный) со стороны заведующего, старшего
воспитателя, методического совета. Все виды контроля проводятся с целью
изучения воспитательно – образовательного процесса и своевременного
оказания помощи педагогам и коррекции педагогического процесса,
являются действенным средством стимулирования педагогов к повышению
качества образования.
В детском саду практикуется такая форма контроля, как открытые
просмотры. План открытых просмотров является частью годового плана.
Такая форма работы позволяет педагогам не только проконтролировать
коллегу по работе, но и предоставляет возможность для самообразования,
обмена опытом.
На итоговом Педагогическом совете воспитатели и специалисты
отчитывались по результатам своей работы.
Регулярно используется в процессе контроля такая форма, как
посещение образовательной деятельности. Посещения проводит заведующий
или старшим воспитателем (в зависимости от намеченной цели). Результаты
наблюдений фиксируются в картах по контролю.
Для проведения оценки взаимодействия с семьёй традиционно были
проанализированы годовой план, календарные планы воспитательнообразовательной работы, протоколы общих и групповых родительских
собраний. Следует отметить неформальный подход к организации
взаимодействия педагогов и родителей с учётом особенностей каждой семьи.
Для анализа данного вопроса мы использовали ранее апробированные
следующее мероприятия:
 проведение в ДОУ социологических срезов для получения данных о
семьях воспитанников;
 изучение уровня педагогической культуры родителей и стилей
семейного воспитания;
 использование интерактивных форм коллективной и индивидуальной
работы с родителями;
 изучение запросов, нужд, интересов родителей;
 выявление, обобщение, внедрение передового опыта семейного
воспитания;
 изучение мнения родителей о работе дошкольного учреждения и
взаимодействии с педагогическим коллективом.
Взаимодействие с родителями
строит на принципе сотрудничества.
Родители
оказывают
всестороннюю
поддержку
воспитательнообразовательного процесса в детском саду:
- помощь в озеленении участка;
21

- содержании помещений и прилегающей территории в надлежащем
виде;
- подготовке к праздникам, конкурсам и другим мероприятиям.
При этом педагогическим коллективом решаются приоритетные задачи:
 повышение педагогической культуры родителей;
 приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
 изучение семьи и установление контактов с ее членами для
согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 консультации (ZOOM);
 анкетирование;
 наглядная информация;
 консультирование специалистами ДОУ;
 показ НОД;
 выставки совместных работ;
 заключение договоров с родителями вновь поступивших
детей.
Социальные партнеры МБДОУ № 32 «Аленький цветочек»:
 Родители воспитанников ДОУ;
 СОШ № 2,3,5;
 ГИБДД;
 пожарная часть;
 городская детская библиотеки;
 детская поликлиника;
 инспекция по делам несовершеннолетних;
 стадион «Сатурн»;
 СК «Россия»;
 Городской музей;
 Россгвардия
Воспитанники знакомились со структурой и устройством окружающей
действительности на основе реальных примеров и непосредственного
наблюдения и взаимодействия, учились уважать труд людей разных
профессий (специальности работников ДОУ). Дошкольникам закладывались
предпосылки патриотизма (любовь к семье, своей малой Родине).
Развивалось умение контактировать с взрослыми на основе общепринятых
моральных норм и правил. Родители были привлечены к участию в
конкурсах, фестивалях.
Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание
традиционных и современных тенденций: программирование деятельности
ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ,
комплексное сопровождение развития участников образовательной
деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное
22

пространство ДОУ. Структура и система управления соответствуют
специфике деятельности Детского сада.
По итогам 2023 года система управления Детского сада оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем году изменение системы
управления не планируется.
Вывод:
МБДОУ № 32 «Аленький цветочек» зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют
его стабильное функционирование. Управление Детским садом
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.

III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образовательных программ Детского сада соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
Формами организации педагогического процесса в МБДОУ являются:





ООД — организованная образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность;
деятельность по интересам: кружки, студии.

ООД организуется в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому
принципу на основе интеграции образовательных областей. Работа над темой
велась как на занятиях, так и в процессе режимных моментов
и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме развивающих
центрах. Количество ООД и их длительность определены таблицей 6.6
СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:






«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Речевое развитие».
23

Диагностическая работа по выявлению уровня развития воспитанников
проводится в три этапа: сентябрь — первичная диагностика, декабрь —
промежуточная диагностика, май — итоговая диагностика. Для проведения
диагностики педагоги использовали произвольные формы на основе
малоформализованных диагностических методов: наблюдение, свободные
беседы, анализ продуктов детской деятельности, специальные диагностики
ситуации, дополнительные методики по образовательным областям. Для
фиксации результатов диагностики были использованы карты наблюдения
и диагностики.
Основная первичная диагностика проводилась с 4 по 15 сентября.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать
проект образовательной деятельности на год.
Промежуточная диагностика проводилась в середине учебного года
(декабрь). Сроки проведения — с 1 по 17 декабря.
Цель промежуточной диагностики: оценить правильность выбранной
стратегии образования, выявить динамику развития, внести коррективы
в образовательную деятельность.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач
и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной
деятельности.
Разработаны ИОМ в которых фиксируется уровень освоения основной
образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП
Детского сада) каждого ребёнка в течение всего периода пребывания в
дошкольном учреждении. Карты включают анализ уровня развития
воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и
качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества
освоения ООП Детского сада в 2023 года выглядят следующим образом:
Диагностика результатов в раннем возрасте
Направления развития (%)
Группы
раннего
возраста

Социальнокоммуникативное

Речевое

Физичес Познават
кое
ельное

Художестве
нноэстетическо
е

в

с

д

в

в

в

с

д

в

с

д

35

30

10 40 50 28 60 12 35 35 30

29

50

21

27

40

35

39 39 22 62 38 0

47

31

22

42

36

22

1

№1

35

2

№2

52

24 24

с

д

с

д

в

с

д

47 47 6

итог

24

итог

43

30 27

25 40 36 45 49 6

Вывод: дети группы раннего
показателям:
группа раннего возраста №1:
высокий уровень-27 %,
средний – 44%,
допустимый- 29%;

41 41 18

возраста

38

40

22

соответствуют

34

38

28

следующим

группа раннего возраста №2:
высокий уровень-49 %,
средний – 36%,
допустимый-15%;
Целевые ориентиры воспитания детей раннего возраста (к трем годам).
Направление
Ценности
Целевые ориентиры
воспитания
Патриотиче
Родина,
Проявляющий привязанность к близким людям,
ское
природа
бережное отношение к живому

91%

Духовнонравственное

76%

Социальное

Жизнь,
милосердие,
добро
Человек,
семья,
дружба,
сотрудничество

Познаватель
ное

Познание

Трудовое

Труд

Способный понять и принять, что такое «хорошо»
и «плохо». Проявляющий сочувствие, доброту.
Испытывающий чувство удовольствия в случае
одобрения и чувство огорчения в случае
неодобрения со стороны взрослых. Проявляющий
интерес к другим детям и способный
бесконфликтно играть рядом с ними.
Проявляющий позицию «Я сам!». Способный к
самостоятельным (свободным) активным
действиям в общении.
Проявляющий интерес к окружающему миру.
Любознательный, активный в поведении и
деятельности.
Поддерживающий элементарный порядок в
окружающей обстановке. Стремящийся помогать
старшим в доступных трудовых действиях.
Стремящийся к результативности,
самостоятельности, ответственности в
самообслуживании, в быту, в игровой и других
видах деятельности (конструирование, лепка,
художественный труд, детский дизайн и другое).

78%

69%

76%

25

Физическое и Здоровье,
оздоровительн жизнь
ое

Понимающий ценность жизни и здоровья,
владеющий основными способами укрепления
здоровья - физическая культура, закаливание,
утренняя гимнастика, личная гигиена, безопасное
поведение и другое; стремящийся к сбережению
и укреплению собственного здоровья и здоровья
окружающих.
Проявляющий интерес к физическим
упражнениям и подвижным играм, стремление к
личной и командной победе, нравственные и
волевые качества.

Эстетическое

Проявляющий эмоциональную отзывчивость на
красоту в окружающем мире и искусстве.
Способный к творческой деятельности
(изобразительной, декоративно оформительской, музыкальной, словесноречевой, театрализованной и другое).

Культура и
красота

59%

66%

Ранний возраст в ДОУ представлен двумя группами по 12 и 7 детей в
каждой:
Одна группа набиралась с июля 2022года, т.е. дети посещают детский сад 1
год. Вторая группа в основном состоит из детей, некоторые дублировали эту
возрастную группу. Дети прибывали в детский сад на протяжении всего
учебного года, поэтому период адаптации был значительно растянут. В
выполнении целевых ориентиров сложность у детей выражается в
следующих показателях:
 Физическое и оздоровительное направление воспитания
 Эстетическое направление воспитания
Образовательная программа выполнена всеми детьми, но 22% детей по
результатам мониторинга находятся на допустимом уровне.
Так, результаты качества освоения ОП ДО детьми дошкольного возраста
на конец 2023 года выглядят следующим образом:
Выше
Норма
Ниже
Итого
нормы
нормы
Кол- % Кол- %
во
во
Уровень развития
воспитанников
в рамках целевых
ориентиров

9

8% 101

Кол- %
во

87% 6

5%

Кол- % в пределе
во
нормы
110

95%

26

Качество освоения
образовательных
областей

4

3% 100

87% 12

10% 104

90%

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике
на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в Детском саду.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение
специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место
в режиме дня Детского сада:







режимные моменты;
игровая деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные
занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.

Во исполнение Указа Президента от 17.05.2023 № 358 в годовой план работы
детского сада были внесены мероприятия по формированию безопасной
информационной среды для педагогов, детей и родителей. В течение года
со всеми
участниками
образовательных
отношений
проводились
просветительские мероприятия. Для педагогов
был организован круглый
стол по теме ««Информационная безопасность детей». На заседании педагоги
обсудили доступные для дошкольников формы работы по теме, а также был
подобран демонстрационный материал из опыта работы других детских
садов. Методический совет ДОУ провёл консультацию «Правила и приёмы
бесконфликтного общения педагога с родителями в мессенджерах и
социальных сетях».
Для родителей во всех группах проведены родительские собрания на тему:
«Цифровая грамотность детей», а так же организован семейный всеобуч на
тему «Плюсы и минусы телевидения для дошкольников», который прошёл в
формате «Мирового кафе». В течение полугодия также проводились
консультации по теме, оформлен информационный стенд в каждой
возрастной группе.
В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые
мероприятия: «Лыжня России», «Лыжная олимпиада», «Бег с
препятствиями», соревнование побегу «Быстрые коньки», международная
27

олимпиада «Зимний сезон среди дошкольников» (Инфоурок), «Кросс
нации» и другие мероприятия согласно календарному плану воспитательной
работы детского сада. Также в возрастных группах проводятся Дни здоровья
с участием родителей.
В 2023 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа
по формированию
представлений
о государственной
символике РФ:
изучение государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность
была направлена на формирование у дошкольников ответственного
отношения к государственным символам страны. Воспитанники принимали
участие во всероссийских конкурсах «Традиционная роспись, костюмы
народов России», «Пусть всегда будет солнце», «Военная техника», «Что
такое День Победы?», «Гордость страны». На уровне детского сада была
организована выставка «Герб моей семьи», фестиваль «На перекрёстке
культур» с участием представителей семей воспитанников, а так же
мероприятия со школьниками начальных классов к Дню государственного
герба РФ. Педагогами проводились мероприятия в соответствии с
Программой воспитания:
_ День русского языка в ООН;
- День славянской письменности и культуры;
- День России;
- День Победы;
- День весны и труда;
- День космонавтики;
- День Российской науки;
- Международный день родного языка;
- День защитников Отечества;
День конституции;
- День героев Отечества;
- День государственного герба РФ;
- День народного единства.
Во исполнение Указа Президента от 27.06.2022 № 401 на педагогическом
совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных
к Году педагога и наставника и утверждена программа наставничества
МБДОУ №32 «Аленький цветочек». В течение года со всеми участниками
образовательных отношений были проведены тематические мероприятия.
Так, в рамках реализации плана с дошкольниками проводились тематические
беседы и занятия, на которых педагоги рассказывали о профессии
воспитателя, проводили экскурсии местам работы других специалистов
ДОУ. Дети принимали участие во всероссийском конкурсе творческих работ
«Детский сад-второй наш дом!»
С родителями воспитанников была организована тематическая выставка
«Мой любимый воспитатель».
28

С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа.
В течение года согласно плану мероприятий организовывались тематические
семинары, тренинги. Педагоги участвовали в региональном образовательном
туре «Практика детского изобразительного творчества по освоению
культурных и социальных ценностей ребёнком в совместной
со взрослым
и самостоятельной деятельности»
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы.
Всего было проведено 36 мероприятий. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, детей и их родителей
разнообразны:
коллективные мероприятия;
 тематические досуги;
 выставки;
 акции;
 фестивали;
 флешмобы.
Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего
и своевременного
развития
ребенка.
Организация
образовательной деятельности строится на педагогически обоснованном
выборе программ (в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение
образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО.


В основу воспитательно-образовательного процесса МБДОУ № 32
«Аленький цветочек» в 2023 году были положены образовательная
программа дошкольного образования, самостоятельно разработанная
в соответствии
с федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного
образования
и с учетом
федеральной
образовательной программы дошкольного образования, и адаптированная
образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе реализации
образовательной деятельности используются информационные технологии,
современные педагогические технологии, создана система планирования
образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников, которая позволяет обеспечить плавный переход
воспитанников детского сада в школу.

29

Работа с детьми с ОВЗ
В 2023 учебном году коррекционную помощь в речевых группах получали
37 детей (с ТНР — 37 детей и в их числе 3 ребенка с ЗПР). В течение
учебного года обследовано с целью выявления ОВЗ 24 ребенка. Направлено
на ТМПК для определения и уточнения образовательного маршрута 14 детей.
Коррекционная
работа
проводилась
с использованием
наглядных,
практических и словесных методов обучения и воспитания с учетом
психофизического состояния детей, с использованием дидактического
материала.
Коррекционная
работа
проводилась
по следующим
направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развитие фонематических представлений,
коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной речи.
Учителями-логопедами использовались в работе следующие инновационные
технологии:
 Мнемотехнологии, пескотерапия, «дыхательная коробочка».
 Комплексы артикуляционных упражнений по лексическим темам.
 «Волшебные полянки» (комплексы артикуляционных упражнений на
определённую группу звуков).
 Сенсомоторная коробочка.
 Слова-антонимы в лексических темах с наглядным материалом.
 Криотерапия.
 Мультимедийное сопровождение коррекционно - логопедической работы.
 Вестибулярные пластинки для стимулирования языка и трейнеры для
активной тренировки жевательной мускулатуры.
 Лэпбук.
 Аудиодиски с чистоговорками и элементами логоритмики, видеодиски с
записями логопедических занятий.
 Использование
логопедического
массажа
в
практической
профессиональной деятельности.
По положению об оказании логопедической помощи в МБДОУ № 32
«Аленький цветочек» логопедическую помощь за 2023 год в коррекционных
группах получали 20 детей 6—7 лет.
Результаты педагогической диагностики.
Уровни школьной
Уровни речевого
Количество
Количество в
зрелости
(по тесту Кернаразвития
детей
процентах
Ирасека)
высокий уровень
речевого развития

7

63,6%

Школьнозрелых 7
30

средний уровень
речевого развития

3

27,2%

Среднезрелых 3

низкий уровень
речевого развития

1

9%

Незрелых 1

Обследовано
детей

Зачислено

Здоровы на
конец года

Коррекция и
автоматизация
звуков

Направлены
в массовую
школу

11

11

7

4

10
1–
рекомендова
на
коррекционн
ая школа 8
вида

Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2023 году
Наименование
конкурса

Уровень

олимпиада
Международный
«Зимний
сезон
2023»
среди
дошкольников
Инфоурок

Дата
Участники
проведения
Дима В.
07.03. 2023
Настя К.

Результат
участия
Диплом1
степени
Диплом3
степени

конкурс
Международный
творческих работ
«Пусть
всегда
будет солнце»

22.04.2023 Таисия Н.

Диплом за
2 место

конкурс
Международный
творческих работ
«Военная
техника»

08.08.2023 группа

Диплом за
2 место

конкурс
чтецов Международный
«Что такое День
Победы?»

07.08.2023 Елисей Щ.

Диплом за
1 место
31

конкурс
Международный
прикладного
творчества
«Поздравительная
открытка
для
сотрудников
ДОУ»

октябрь
2023

старшая
группа

Диплом
лауреата
1 степени

конкурс
«Гордость
страны»

октябрь
2023

старшая
группа

Диплом
лауреата
1 степени

январь
2023

Настя К.
Алина Т.
Ксения С.
Милана А.
Таисия Т.
Дима В.

Диплом
лауреата
1 степени

Международный

конкурс
Всероссийский
творческих работ
«Символ
годакролик!»

«Кросс нации»

Всероссийский

сентябрь
2023

Георгий Р.
Сертификаты
Александр Т. участников

познавательная
викторина
«Грибная пора»

Всероссийский

октябрь
2023

Георгий Р.
1место
Александр Т. 2 место
Виктория Н.
Светозара Б. 3 место
2 место

конкурс
Всероссийский
творческих работ
«Детский
садвторой наш дом»

ноябрь
2023

старшая
группа

Диплом за 3
место

конкурс по лего- Всероссийский
конструированию
«Транспорт»

февраль

Лев К.
Тихон Н.
Настя К.
Алина Т.
Ксения С.
Милана А.
Таисия Т.
Дима В

Диплом за
1 место

конкурс детско- Всероссийский
юношеского
творчества
«Традиционная

март
2023

Миша О.

Диплом
лауреата
1 степени
32

роспись, костюмы
народов России»
фестиваль
Муниципальный
«Рождественские
встречи-2023»

20.01.2023 Настя К.
Алина Т.
Ксения С.
Милана А.
Таисия Т.
Дима В.

конкурс рисунков Муниципальный
«Мой город-моя
гордость»

декабрь
2023

Квест-игра
«Юные
исследователи»

Почётная
грамота
за
участие

Дима
В. Диплом
Настя К.
участника
Тихон Н.

Муниципальный

февраль
2023

Дарья Е.
Тихон Н.

Диплом
участника

олимпиада
по Муниципальный
психологии среди
воспитанников
ДОУ

апрель
2023

Лев К.
Тихон Н.

Сертификат

конкурс детско- Муниципальный
юношеского
творчества
по
пожарной
безопасности
«Неопалимая
купина»

апрель
2023

Дарья Е.

Грамота
2 место

Яра М.

диплом
место
диплом
место

конкурс
чтецов Муниципальный
«Красота родного
края»

Артём Ш.

конкурс поделок Муниципальный
«Новогодняя
игрушка»

январь
2023

коллективная Сертификат
работа
участника

конкурс «Юный Межмуниципальный
инженерстроитель»

февраль
2023

Артём Ш.

фестиваль «Дары
осени-2023»

ДОУ

26.10.2023 Тихон Н.
Таисия Н.
Артём Б.
Милана А.

Сертификат
участника
Сертификат
участника

33

1
2

Таисия Т.
Милана Г.
Александр Т.
Ева М.
Милана П.
Светозара Б.
Георгий Р.
Ульяна К.
Творческая
выставка «Герб
моей семьи»

ДОУ

ноябрь
2023

Александр Т. Сертификаты
Ева М.
участников
Милана П.
Светозара Б.
Георгий Р.
Ульяна К
Егор Р.

«Зимушка-зима»

ДОУ

декабрь

Александр Т.
Ева М.
Милана П.
Светозара Б.
Георгий Р.
Ульяна К.

Дипломы

Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен
на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных
возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Общая картина
оценки индивидуального развития позволила выделить детей, которые
нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать,
изменить
способы
взаимодействия,
составить
индивидуальные образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ
продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой
эффективности коррекционной работы.

IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
34

Образовательную деятельность с детьми педагоги организуют в следующих
направлениях:





ОД, которую проводят в процессе организации различных видов
детской деятельности;
ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной
программы ДО.

Образовательная программа дошкольного учреждения определяет
содержание и организацию образовательного процесса для детей
дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры,
развитие
физических,
интеллектуальных
и личностных
качеств,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста. Организация воспитательнообразовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки
занятий, которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок,
соответствуют требованиям СанПиН и организуются педагогами Детского
сада
на основании
перспективного
и календарно-тематического
планирования.
В соответствии с основной общеобразовательной программой
дошкольного образования в обязательной части учебного плана определено
время на образовательную деятельность, отведенное на реализацию 5
образовательных областей, с выделением видов образовательной
деятельности.
Каждой образовательной области соответствует определенный вид
образовательной деятельности:
Содержание
педагогической
работы
по
освоению
детьми
образовательных
областей
«Социально-коммуникативное
развитие»,
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие», «Физическое развитие» отражено в учебном плане.
Занятия как «условные часы» используются как одна из форм
образовательной деятельности, предусмотренной как в обязательной части,
так и в части формируемой участниками образовательных отношений, кроме
этого в учебном плане отражены основные виды деятельности в
соответствии с ФГОС ДО наиболее характерные для каждого возраста детей.
Учебный год начинается со 01 сентября и заканчивается 31 мая.
Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели, обеспечивая
10,5 часовое пребывание воспитанников с 7.00 до 17.30.
35

Количество и продолжительность НОД устанавливаются в соответствии
СП 2.4.3648-20, учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников групп:
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:
- для детей от 2 до 3 лет – не более 10 минут,
- для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут,
- для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут,
- для детей от 5 до 6 лет – от 20 до 25 минут,
- для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня:
- в группе раннего возраста не превышает 20 минут;
- в младшей группе не превышает 30 минут;
- в средней группе не превышает 40 минут;
- в старшей группе не превышает 45 минут;
- в подготовительной группе не превышает 1,5 часа.
В
середине
непосредственно
образовательной
деятельности
статического характера проводятся физкультурные минутки, динамические
паузы.
Перерывы между периодами НОД – не менее 10 минут.
Образовательную
деятельность,
требующую
повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в
первую половину дня.
В образовательном процессе используется интегрированный подход,
который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды
детской деятельности.
С
детьми
группы
раннего
возраста,
младшей,
средней,
подготовительной групп непрерывная образовательная деятельность
осуществляется только в первой половине дня.
С детьми старшей группы непрерывная образовательная деятельность
может осуществляется как в первой половине дня, так и во второй половине
дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25-30
минут в день (соответственно в старшем и подготовительном возрастах).
Непрерывная образовательная деятельность, требующая повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в
первую половину дня. Для профилактики утомления детей проводятся
физкультурные и музыкальные занятия.
Количество и продолжительность непрерывной
деятельности устанавливаются в соответствии с перечнем
областей ФГОС ДО, объема времени, отводимого
непрерывной образовательной деятельности с детьми (СП

образовательной
образовательных
на проведение
2.4.3648-20), при
36

этом данное распределение не является жестко регламентированным и
предусматривает возможность интеграции, гибкости.
Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично организуются
занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе. Их проводят
только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у
детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях
непрерывная образовательная деятельность по физическому развитию
организуется на открытом воздухе.
Для достижения достаточного объема двигательной активности
воспитанников используются все организованные формы занятий
физическими упражнениями с широким включением подвижных игр,
спортивных упражнений. Работа по физическому развитию проводится с
учетом здоровья детей при постоянном контроле со стороны медицинского
работника.

Непрерывная образовательная деятельность для детей раннего возраста
основана на организации таких видов деятельности как:
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими
игрушками;
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто
и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под
руководством взрослого,
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями
(ложка, совок, лопатка и пр.),
- восприятие смысла музыки,
- восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок,
- двигательная активность.
Непрерывная образовательная деятельность для детей дошкольного
возраста основана на организации таких видов деятельности как:
Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка
дошкольного возраста. В организованной образовательной деятельности она
выступает в качестве основы для интеграции всех других видов деятельности
ребенка дошкольного возраста. В младшей группе игровая деятельность
является основой решения всех образовательных задач. Игровая
37

деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных
формах - это дидактические и сюжетно-дидактические, развивающие,
подвижные игры, игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры инсценировки, игры-этюды и пр.
Коммуникативная деятельность направлена на решение задач,
связанных с развитием свободного общения детей и освоением всех
компонентов устной речи, освоение культуры общения и этикета, воспитание
толерантности, подготовки к обучению грамоте (в старшем дошкольном
возрасте).
Восприятие художественной литературы и фольклора организуется
как процесс слушания детьми произведений художественной и
познавательной литературы, направленный на развитие читательских
интересов детей, способности восприятия литературного текста и общения
по поводу прочитанного.
Музыкальная деятельность организуется в процессе музыкальных
занятий, которые проводятся музыкальным руководителем в специально
оборудованном помещении.
Двигательная деятельность
физической активности.

организуется

в

процессе

занятий

Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя
широкое познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного
и социального мира (мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство
с семьей и взаимоотношениями людей, городом), безопасного поведения,
освоение
средств
и
способов
познания
(моделирования,
экспериментирования), сенсорное и математическое развитие детей.
Изобразительная деятельность детей представлена разными видами
художественно-творческой (рисование, лепка, аппликация) деятельности и
конструирования. Еженедельно занятие Лего - конструирование проводит
специалист ДОУ .

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных
моментов
В режимных процессах, в свободной детской деятельности воспитатель
создает по мере необходимости дополнительно развивающие проблемноигровые или практические ситуации, побуждающие детей применить
имеющийся опыт, проявить инициативу, активность для самостоятельного
решения возникающей задачи.
38

Образовательная деятельность, осуществляемая в утренний отрезок
времени и в вечернее время, включает:
- наблюдения - в уголке природы, за деятельностью взрослых
(сервировка стола к завтраку);
- индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей
(дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные, подвижные и
пр.);
- создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций
общения, сотрудничества, гуманных проявлений, заботы о малышах в
детском саду, проявлений эмоциональной отзывчивости ко взрослым и
сверстникам;
- трудовые поручения (сервировка столов к завтраку, уход за
комнатными растениями и пр.);
- беседы и разговоры с детьми по их интересам;
- рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, просмотр
видеоматериалов разнообразного содержания;
- индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных
образовательных областей;
- двигательную деятельность детей, активность которой зависит от
содержания организованной образовательной деятельности в первой
половине дня;
- работу по воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков и
культуры здоровья и др.
Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки,
включает:
- подвижные игры и упражнения, направленные на оптимизацию
режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;
- наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на
установление разнообразных связей и зависимостей в природе,
воспитание отношения к ней;
- экспериментирование с объектами неживой природы;
- сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, со снегом, с
природным материалом);
- элементарную трудовую деятельность детей на участке детского сада;
39

- свободное общение воспитателя с детьми.
На базе ДОУ функционируют 3 группы компенсирующей
направленности (2 старшие группы и 1 подготовительная). В группу
компенсирующей направленности зачисляются дети, прошедшие
обследование на территориальной психолого-медико-педагогической
комиссии. Цель организации группы компенсирующей направленности создание
целостной
системы,
обеспечивающей
оптимальные
педагогические условия для коррекции нарушений развитии речи детей,
в освоении ими образовательных программ дошкольного образования и
подготовка детей к успешному обучению в общеобразовательной школе.
Основные задачи группы компенсирующей направленности:
правильного
произношения, развитие лексических и грамматических средств
языка, навыков связной речи;
письма;
– личностного и социального
развития;
ганда знаний среди педагогов и родителей (законных
представителей) воспитанников.
Содержание образования в группе компенсирующей направленности
определяется адаптированной общеобразовательной программой
дошкольного
воспитания
ДОУ,
а
также
индивидуальными
коррекционными программами, составленными на каждого ребенка.
Основной формой организации коррекционно – развивающей работы
являются групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные
коррекционные занятия.
Подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия проводятся с
учетом режима работы ДОУ и психологических особенностей развития
детей дошкольного возраста. Периодичность подгрупповых и
индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого
развития детей. Индивидуальные занятия проводятся не менее 2 – 3 раз
в неделю. Подгрупповые занятия проводятся по расписанию
организованной образовательной деятельности в соответствии с
возрастом. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15 –
20 минут, продолжительность индивидуального – 15 минут с каждым
ребенком.
В целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям
дошкольного возраста с проблемами здоровья, в ДОУ работает
педагог-психолог, деятельность которого не входит в учебный план, так
как малая коррекционная группа формируется на основе
диагностики
и по заявкам педагогов групп и родителей (законных представителей).
40

Задачи педагога – психолога:
- внимания (развитие отдельных свойств внимания: объема,
переключаемости, концентрации, устойчивости);
- мышления (наглядно – действенного, наглядно – образного, словесно –
логического);
- восприятия (слухового, зрительного, тактильного);
- воображения (воспроизводящего и творческого);
витие мелкой моторики;
– волевой сферы;
индивидуально и по подгруппам, использование психогимнастики).
Количество занятий и состав групп определяется по потребности.
Занятия проводятся малыми подгруппами или индивидуально и
выводятся за пределы учебного плана. Подгруппы формируются на
основе сходства проблем. Такие временные группы функционируют
ограниченный срок (от 2 до 5 месяцев), предусмотренный разработанной
программой психологической коррекции. Занятия педагога-психолога
направлены на развитие эмоционально-волевой сферы детей и
формирование положительных личностных качеств, совершенствование
адаптационных механизмов, развитие регуляции деятельности и
поведения, предупреждение дезадаптации.
Расписание
организованной
образовательной
деятельности
соответствует учебному плану.
Реализация учебного плана в ДОУ обеспечена полностью
необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации,
рабочими
программами,
методическими
рекомендациями,
дидактическими материалами, диагностическими материалами.
В летний период продолжается систематически и полноценная работа по
разделам Программы, реализуемой в ДОУ.
психического здоровья детей;
как игра, экспериментирование, наблюдение, движение, труд,
различных
форм
изобразительной,
конструктивно-модельной,
музыкальной деятельности;
ятельной детской деятельности;
учетом необходимости;
детей;
41

– в основном все виды
деятельности переносятся на воздух.
В летний оздоровительный период ДОУ продолжает работать по
следующим направлениям развития и образования детей:
-коммуникативное развитие,
-эстетическое развитие.
Отводится больше времени:
природе,
ных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира;

–
изобразительной, музыкальной,
Особое место отводится физическому развитию - согласно СанПин в
теплое время года при благоприятных метеорологических условиях
организованная образовательная деятельность по физическому развитию
и музыкальному развитию организуется на открытом воздухе.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования
сохранён полностью.
Данный учебный план гарантирует подготовку детей к школьному
обучению.

42

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 32 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» НА 2023-2024 учебный год

№

Образовательная часть 60%
Вид
Непосредственная
деятельности
образовательная деятельность
Образовательные
области

Группа раннего
возраста
(2-3года)
2 группы

Средняя группа
(4-5 лет)

Старшая группа
(5-6 лет)

Подготовительная
группа
(6-7 лет)

1 группа

Познавательно-исследовательская деятельность

1
Природный мир
Познавательное
развитие

2

2 младшая
группа
(3-4 года)
1 группа

Социальнокоммуникативно
е развитие

Исследование объектов живой и
неживой природы,
экспериментирование

Математическое и сенсорное
развитие
Социальный мир
Познание предметного и
социального мира, освоение
безопасности

Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
период
период период период период
период период
в
в недел в месяц в год
в недел
в год
в недел
месяц

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте
Ребёнок в мире художественной
литературы

Обр.
период в
месяц

Обр.
период в
год

1

4

36

0,25

2

18

0,5

2

18

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

2

8

72

0,5

2

18

0,25

4

36

0,5

2

18

1

4

36

1

4

36

1
-

4
-

Коммуникативная деятельность
36
1
4
36
1
4
-

36
-

2
0,5

8
2

72
18

2
0,5

8
2

72
18

0,5

4

36

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

8

72

2

8

72

2

8

72

3
Речевое развитие

Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
Обр.
период
период в перио период
период
период в
в
недел
дв
в год
в год
недел
месяц
месяц

0,5

4

36

0,5

Чтение худ. литературы

Музыкальная деятельность

4
Музыкальное воспитание
Художественно-

2

8

72

2

8

72

2

Изобразительная деятельность
43

эстетическое
развитие

Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование

5

1

Физическое
развитие
Итого:

Физическая культура
Количество занятий

0,5
0,5

4
4

36
36

1
1

4
4

36
36

1
1

4
4

36
36

2
1

36
36
18

2
1

4
4

36
36

0,5

4
4
2

0,5

4

36

0,5

4

36

1

4

36

0,5

2

18

0,5

4

36

0,5

4

36

0,5

4

36

0,5

2

18

0,5

2

18

2

8

72

3

12

108

3

12

108

3

12

108

3

12

108

10

40

360

11

44

396

12

48

432

15

60

540

16

64

576

0,33
1
нед мес.

9
год

0,33
нед.

1
мес.

9
год

522

17

65

585

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 40%
«Самоцветы» (работа с городским музеем)
0
0
0
Периоды
нед. мес. год нед. мес. год. нед. мес. год
10
40
360
11
44
396
12
48
432
Количество занятий итого

16

58

В соответствии с п. 12.5. Сан Пина 2.4.1.3049-13 занятия по физическому развитию детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет
проводятся не менее 3-х раз в неделю. Один раз в неделю круглогодично для детей 5-7 лет занятия по физическому
развитию организуются на открытом воздухе.
Занятия с логопедом проводятся как индивидуально, так и по подгруппам.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений проводится в большей мере во вторую половину дня.
Восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и бытовой труд осуществляется в ходе
образовательной деятельности с детьми и самостоятельной деятельности воспитанников.
Образовательные области интегрируются в течение недели по усмотрению воспитателя в зависимости от тематики и
содержания ООД, а так же в различных видах самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей. Сетка
занятий составлена в соответствии с СанПином. Педагог самостоятельно дозирует объём образовательной нагрузки, не
превышая при этом максимально допустимую. Программа «СамоЦвет» + работа с музеем включается во все
образовательные периоды. Занятие по коррекции речевого развития в речевой группе включено в сетку занятий по
развитию речи.

44

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 32 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

№
Вид деятельности

Образовательная часть 60%
Непосредственная образовательная деятельность

1
Природный мир
Познавательное развитие

2

Социально-коммуникативное
развитие

Исследование объектов живой и неживой природы,
экспериментирование

Математическое и сенсорное развитие
Социальный мир

Старшая группа
Подготовительная
речевая (5-6 лет)
речевая группа (6-7 лет)
Познавательно-исследовательская деятельность
Обр. период Обр. период
в год
в недел

1
2

Физическое развитие
Итого:
Коррекция речевого развития
«Самоцветы»
Итого количество занятий

4
8
4

36
36
36

1
1
1

4
4
4

1
1
1

Коммуникативная деятельность
4
36
1
4
36
4
36
1
4
36
вынесено в режимные
4
36

36
36
36

1
2
1

Познание предметного и социального мира

Речевое развитие
Подготовка к обучению грамоте
Ребёнок в мире художественной литературы

моменты

2
1
1
0,5
0,5
3

Музыкальная деятельность
8
72
2
8
4
36
2
4
4
36
1
4
2
18
0,5
2
2
18
0,5
2
12
108
12
3

108

14

56

504

14

56

504

1
0,33

4
1

36
9

1
0,33

4
1

36
9

16,3

65,2

587

17

68

612

4

5

Обр. период
в год

Обр. период
в месяц

Чтение худ. литературы

Художественно-эстетическое
развитие

Обр.
период в
месяц

Обр. период
в недел

3

Развитие речи

Речевые группы

Музыкальное воспитание
Изобразительная
Рисование
деятельность
Лепка
Аппликация
Конструирование
Физическая культура
Количество занятий
ЧФУ 40%
(работа с музеем)

72
36
36
18
18

Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей
и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.

45

Мониторинг итоговых результатов освоения детьми ООП ДО
Возрастные группы

Направления развития
Социальнокоммуникативное

Речевое

Физическое

Познавательное Художественно
-эстетическое

музыкальное

в

с

д

в

с

д

в

с

д

в

с

д

в

с

д

в

с

д

1 Вторая младшая №1

55

36

9

46

36

18 55

36

9

46

45

9

55

36

9

60

25

15

2 Вторая младшая №2

28

51

21

29

14

57

0

100

0

43

43

14

72

21

7

62

23

15

3 Средняя группа №1

92

8

0

92

8

0

69

31

0

92

8

0

69

31

0

77

23

0

4 Средняя группа №2

0

60

40

0

40

60 10

60

30

20

40

40

10

70

20

9

80

11

5 Старшая группа №1

64

36

0

21

57

22 36

64

0

36

57

8

14

86

0

73

27

0

6 Старшая группа №2 реч

36

64

0

18

82

0

27

73

0

27

73

0

27

73

0

27

73

0

7 Подготовительная

41

53

6

29

65

6

29

65

6

29

65

6

41

59

0

73

27

0

47

53

-

40

60

-

42

50

8

45

55

-

46

37

17

100

-

-

64

36

0

64

27

9

27

73

0

55

36

9

64

27

9

45

45

10

46

46

8

42

41

17 31

62

7

49

42

9

50

43

7

56

38

6

группа №1
8 Подготовительная
группа №2
9 Подготовительная
группа №3(речевая)
итого

46

По сравнению с прошлым учебным годом прироста результатов по освоению ООП высокого уровня не произошло.
Он остался на той же цифре - 46%. Снизился показатель среднего уровня с 50% до 45%. Допустимый уровень освоения
программы составил 9% по сравнению с прошлым годом увеличился на 5%. Часть программы, формируемая
участниками образовательных отношений, реализовывалась через программу «СамоЦвет» Толстиковой О.В. и была
включена в режимные моменты и образовательные периоды по всем направлениям развития.
В диаграмме это выглядит следующим образом:

Результаты освоения детьми ООП ДО 2023 уч.г

70

62

60

50

46

50

49

46

42

40

43

42

41

56
38

31

30
17

20
8

10

9

7

7

6

0
в

с

д

Социальнокоммуникативное

в

с
Речевое

д

в

с

д

Физическое

в

с

д

в

с

д

Познавательное Художественноэстетическое

в

с

д

музыкальное

Направления развития
Вывод: У детей продолжает сохраняться проблема речевого развития. В следующем учебном году будет усилена
работа в данном направлении.
47

48

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса
обеспечивала педагог - психолог Морозова Н.В. Совместно с воспитателем она
осуществляла наблюдение за протеканием периода адаптации вновь поступивших
детей и корректировала работу педагога. Велась целенаправленная работа по
выявлению особенностей развития познавательных процессов у 72 детей
(диагностический
комплект
Павловой
Н.Н.,РуденкоЛ.Г.).
В возрастной группе пятого года жизни результаты показали следующее:
- 80% испытуемых детей
имеют соответствующий возрасту уровень
психического развития;
-20% детей нуждаются в специально организованных занятиях по развитию
познавательной сферы.
В диагностике детей шестого года жизни использовался тот же диагностический
комплект. В начале года из 24 детей один ребёнок показал низкие результаты. К
концу года все дошкольники имеют соответствующий возрасту уровень развития.
Анализ готовности детей – выпускников детского сада 2023 года
Из стен детского сада выпускаются дети 3-х подготовительных групп общим
количеством 40 человек. Пятеро детей по возрастным показателям и заявлениям
родителей остались на дублирование подготовительной группы.
Выпускники освоили программу детского сада. Средний и высокий уровень
составил-95,2%. У 95% наблюдается хорошее речевое развитие. В познавательном
развитии 43% выпускников имеют высокий, 52% средний уровень.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе
методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных
интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и изменению
предметно-развивающей среды в группах.
По результатам диагностики готовности к школьному обучению
воспитанников 6-7 лет у 95% детей сформированы навыки социально-бытовой
ориентировки и учебной мотивации, что подтверждают результаты следующих
тестов, проводимых психологом:
1. Умение ориентироваться в окружающем мире.
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

низкий

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

32

4

11

2

5

84

У детей в основном наблюдается высокий и средний уровни
интеллектуального
развития,
умственной
работоспособности,
психоэмоциональной зрелости. У данных детей достаточно развиты способы
49

познавательной деятельности, предпосылки к учебной деятельности. Дети имеют
определенный запас знаний об окружающем мире, ориентируются в различных
ситуациях, умеют контролировать свои действия.
2. Отношение к школе.
уровни готовности
группа

подготовительные

кол-во
детей

38

положительно
е

безразличное

негативное

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

23

6

16

9

24

60

60% детей имеют позитивные эмоциональные установки в отношении школы и
связанной с ней социальной средой; 6% имеют недостаточные
психофизиологические резервы для адаптации к учебной нагрузке и среде
общения; у 9 (это 24%) детей имеется негативное отношение к школе.
3. Ориентировачный тест школьной зрелости А.Керна – Я.Йрасека.
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

низкий

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

7

29

76,5

2

5

18,5

Полученные данные, позволяют сделать вывод, что у 18,5% воспитанников
высокий уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе. Это дети,
у которых на высоком уровне сформированы функции необходимые для школы:
речь, умственное развитие, умение выполнять учебную задачу, навыки
изобразительной деятельности.
У 76,5 % воспитанников эти функции сформированы на хорошем уровне.
Они хорошо подготовлены к обучению в школе.
У 2 воспитанников (5%) доминирует игровой мотив, свидетельствующий о
слабой мотивации к учебной деятельности.
4. Тест «Пьерона-Рузера» (методика тест «Шифровка»).
уровни готовности
группа

подготовительные

кол-во
детей

38

готов

условно готов

не готов

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

22

14

37

2

5

58

50

Исходя из анализа результатов, можно говорить о том, что у 5% детей не
сформировано умение руководствоваться системой условий задачи, низкая
организация действий.
Методика «Домик» (Н.И.Гуткина).
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

25

11

29

2

5

66

низкий

5. Методика «Запоминание 10 слов» (по А.Р.Лурия).
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

26

9

24

3

8

68

низкий

6. Методика «На что это похоже?» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко).
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

23

13

34

2

5

61

низкий

7. Методика запоминания картинок «25 картинок» (З.М.Истомина).
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

26

10

26

2

5

69

низкий

51

9. Методика «Последовательные картинки» (Аналог тестам Бине-Симона и
Векслера).
уровни готовности
группа

подготовительные
группы 1,2,4

кол-во
детей

38

высокий

средний

кол-во
%
детей

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

21

14

37

3

8

55

низкий

10. Методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконина.
уровни готовности
группа

подготовительные
группы

кол-во
детей

38

высокий

средний

низкий

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

кол-во
детей

%

19

50

17

45

2

5

52

Виды психофизиологической готовности

физически развитый
любознательный, активный
эмоционально отзывчивый
овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Доля детей с
способный управлять своим поведением и
достаточным
планировать свои действия, соблюдающий нормы
уровнем
и правила поведения
сформированности
способный решать интеллектуальные и
интегративных
личностные задачи, адекватные возрасту
качеств личности
имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе
овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности
овладевший необходимыми умениями и навыками
мотивационная
Доля детей с
интеллектуальная
достаточным
коммуникативная,
уровнем
физическая
готовности к
социальная
школе
эмоционально-волевая

2023
Кол-во
детей и
доля в
%
40/100
38/95%
38/95%
36/ 90%
35/87%

35/87%
40/100
39/ 97%
39/ 97%
38/ 95%
35/ 87%
37/ 92%
40/100
39/97
37/ 97%

Психологом ДОУ проанализирована психологическая готовность детей к школе и
получены следующие результаты:
Уровень общей психологической
готовности к школе
Высокий уровень (готов)
Средний уровень (условно готов)
Низкий уровень (не готов)

декабрь 2023г.
20 ребёнка
количество
%
8
40
11
55
1
5

май 2023г.
38 детей
количество
22
14
2

%
58
37
5

Вывод: по результатам проведённой диагностики наблюдается
динамический рост уровня сформированности познавательных процессов у
детей. Из 38 обследованных будущих первоклассников:
- 22 ребёнка полностью готовы к началу регулярного обучения в школе,
имеют высокий уровень готовности (в среднем 58%). Эти дети обладают
достаточным уровнем работоспособности, у них сформирована произвольная
53

регуляция собственной деятельности. Хорошо развиты способы познавательной
деятельности, предпосылки учебной деятельности. Дети имеют определённый
запас знаний об окружающем мире, ориентируются в различных ситуациях,
умеют контролировать свои действия.
Воспитанники приняли участие в психолого-педагогическом проекте «Игры
разума 2023» олимпиада для дошкольников 6-7 лет.
Результаты мониторинга говорят о том, что воспитанники ДОУ приобрели
навыки общения, стали более активными, находчивыми, любознательными,
овладели в полной мере необходимыми навыками, умениями и предпосылками к
учебной деятельности. Этому свидетельствуют результаты сформированности
интегративных качеств и достаточно высокие показатели целевых ориентиров:

54

Целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения программы.
показатели
Целевые ориентиры

направления

ценности

1

Патриотич
еское

Родина,
природа

2

Духовнонравственн
ое

Различающий основные проявления добра и зла, принимающий и уважающий
Жизнь,
милосердие, традиционные ценности, ценности семьи и общества, правдивый, искренний, способный
к сочувствию и заботе, к нравственному поступку.
добро

3

4

5

Любящий свою малую родину и имеющий представление о своей стране - России,
испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям.

Способный не оставаться равнодушным к чужому горю, проявлять заботу;
Самостоятельно различающий основные отрицательные и положительные человеческие
качества, иногда прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального выбора.
Социальное Человек,
Проявляющий ответственность за свои действия и поведение; принимающий и
семья, друж- уважающий различия между людьми. Владеющий основами речевой культуры.
ба, сотрудни- Дружелюбный и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
способный взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов
чество
и дел.
Любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность в самовыражении, в
Познавател Познание
том числе творческом. Проявляющий активность, самостоятельность, инициативу в
ьное
познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности и в
самообслуживании. Обладающий первичной картиной мира на основе традиционных
ценностей.
Понимающий ценность жизни, владеющий основными способами укрепления здоровья Физическо
Здоровье,
занятия физической культурой, закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной
еи
жизнь
гигиены и безопасного поведения и другое; стремящийся к сбережению и укреплению
оздоровите
собственного здоровья и здоровья окружающих. Проявляющий интерес к физическим
льное
упражнениям и подвижным играм, стремление к личной и командной победе,
нравственные и волевые качества. Демонстрирующий потребность в двигательной
деятельности. Имеющий представление о некоторых видах спорта и активного отдыха.

Итог: Целевые ориентиры выполнены на 96% и только 2 ребёнка, что составляет 4% находятся на допустимом
уровне, в силу задержки психического развития. Им рекомендовано посещение специализированной школы

подготовительные
группы
№1
№2
№4
в-53
в-62
в-100
с- 41
с-38
д-6
в-29
в-57
в-64
с- 65
с-43
с- 36
д- 6

в-53
с-41
д-6

в-62
с-38

в-91
с-9

в-53
с-41
д-6

в-38
с-62

в-64
с-27
д-9

в-35
с-59
д-6

в-31
с-69

в-55
с-36
д-9

в-42%
д- 6 %

в- 53%
д- 0 %

в- 73%
д- 4%

55

Уровень соответствия целевым ориентирам на этапе
завершения дошкольного образования
2023 уч.г.

подгот №1
6
42

высокий
средний

52

допустимый

подгот №3

подгот №2
23
47
53

4
1

1

2

2
3

73

3

Выводы: Полностью готовы к обучению в СОШ города 38 выпускников и 2-м рекомендовано посещение
специализированного учреждения. Достаточно высокий уровень подготовки выпускников в 2023 году соответствует
уровню профессионализма работающих на этих группах педагогов. Качество подготовки обучающихся соответствует
предъявляемым ФГОС целевым ориентирам. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ
реализовалась в полном объеме. Выпускники легко адаптировались в школе, и показывают хорошие результаты.

56

Дети, которым было рекомендовано специализированное учреждение,
посещают общеобразовательную школу №2, но как и предполагалось с
программой справляются плохо.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились
мероприятия для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн.
По запросу родителей педагогами и специалистами были проведены:





32 групповые консультации с родителями воспитанников;
33 индивидуальные консультации с родителями и воспитанниками;
19 индивидуальных консультаций с родителями;
11 тренингов с родителями.

В течение года в ДОУ действовал план работы, направленный на укрепление
здоровья и снижения уровня заболеваемости. Для его реализации и более
эффективного
выполнения
были
организованы
оздоровительные,
профилактические и противоэпидемические мероприятия, включающие в
себя следующую работу по здоровьесбережению:
- организация питания детей в соответствии с физиологическими
потребностями детей дошкольного возраста и отвечающая нормам
САНПИН;
- мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа и
кавида:
а) витаминизация блюд,
б) фитотерапия
в) кварцевание помещений
- система эффективных закаливающих процедур, разработанных для каждого
возраста, с учетом группы здоровья ребенка:
- максимальное пребывание детей на свежем воздухе;
- противокавидные мероприятия;
- усиление контроля за санитарным состоянием в ДОУ.
Проводилась оценка физического развития детей. На основе
антропометрических данных было сделано заключение о состоянии
физического развития. В среднем за учебный год дети выросли на 1-3 см и
прибавили в весе на 1,5-2 кг. Этот показатель сохраняется на протяжении
последних лет.
Регулярно 3-е физкультурное занятие проводилось на свежем воздухе.
Дети с аллергопатологией находятся под постоянным наблюдением и на
особом питании.
В течение года использовались как дистанционные технологии, так и
формат непосредственного общения путём проведения различных
консультаций, родительских собраний, где вопросы о здоровье детей были
приоритетными.
57

В ДОУ организованы две логопедические группы (старшего дошкольного
возраста), которые посещают дети с нарушениями речи. Учитель - логопед
проводит групповые и индивидуальные занятия.
В ДОУ разработан соответствующий режим дня, где оздоровительные
мероприятия не нарушают образовательную деятельность. Учебная нагрузка
днем дозируется с учетом состояния здоровья ребенка, в занятия включаются
физкультминутки, элементы релаксации, дыхательные упражнения.
Образовательная деятельность проводится в игровой и нетрадиционной
форме. Особое внимание во всех группах дошкольного возраста уделялось
вопросам безопасности. Для детей старшего дошкольного возраста, в
течение учебного года, на эту тему были проведены олимпиады. Дети
показали хорошие знания. С заданиями справилось 89% воспитанников.
Мониторинг детей по направлению «Физическая культура» был проведен во
всех возрастных группах в сентябре и мае.
На конец учебного года получены следующие результаты:
Группа раннего возраста: высокий уровень 52%, средний 36%, допустимый
12% (дети прибывали в группы в течение года). Допустимый уровень
снизился на 18%.
Вторая младшая группа полностью реализовала программу: высокий уровень
81%, средний 19%, допустимый 0%. С возрастными показателями
справляются все дети.
В средней группе процент сформированности основных физических качеств:
высокий 42% (немного выше, чем в прошлом году), средний 58%,
допустимый 0%.
В старшем дошкольном возрасте получены следующие результаты: высокий
31%, средний 66%, допустимый 3%. По сравнению с прошлым годом
показатели среднего и высокого уровня поменялись местами. Детей с
высоким уровнем стало в 2 раза меньше. Это даёт основание продумать
изменения в системе физического развития.
Дети подготовительных групп подошли к выпуску из ДОУ с такими
результатами:
высокий
28%,
средний
68%,
допустимый
4%.
Результативность изменилась на 3% в сторону уменьшения высокого уровня
и соответственно увеличения среднего уровня. Допустимый - остался на
прежнем уровне.

58

Общий показатель физического развития по ДОУ
2022-2023 уч.год
Высокий уровень-47%
Средний уровень- 49%
Допустимый уровень-4%

2021-2022 уч.год
Высокий уровень-54%
Средний уровень- 43%
Допустимый уровень- 3%

Показатель физического развития
детей за 2022-2023 учебный год
4%
47%

высокий
средний

49%

доступн

ПОКАЗАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2021-2022 УЧ.
ГОД
допустимый
3%

средний
43%

высокий
54%

Высокий уровень понизился на 7%. Показатель допустимого уровня
повысился на 1%. Значительных изменений в общей картине не наблюдается.
Практически все дети справляются с программными показателями.
На высоком уровне продолжает быть работа по приобщению и обучению
детей зимним видам спорта. На протяжении всей зимы дети катались на
лыжах, используя для этой цели спортивную площадку детского сада.
Каждая возрастная группа работает по своей
программе «Здоровье»,
которая является составной частью программы оздоровления ДОУ
«Здравствуй».
Физкультурные уголки в группах постоянно пополняются новым
спортивным оборудованием. Следует отметить, что во всех группах созданы
условия для физического развития детей и на прогулочных участках, где
изготовлены постройки для повышения двигательной активности детей.
Под руководством инструктора по физической культуре воспитанники ДОУ
принимали активное участие:
-Сентябрь «Декада бега»- Кросс Нации;
59

- февраль «Декада лыжного спорта» - «Лыжня России»;
- апрель Фестиваль ГТО
В результате можно сделать следующие выводы:
- Все оздоровительные мероприятия, которые были запланированы на
учебный год выполнены. Закаливающие и общеукрепляющие мероприятия
проводятся регулярно, воспитательно-оздоровительные мероприятия
вырабатывают разумное отношение детей к своему организму, прививают
необходимые санитарно-гигиенические навыки.
- В целом лечебно-оздоровительная работа велась на хорошем уровне.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе
оздоровительных мероприятий показатели физического здоровья детей
остаются стабильными. За прошлый год детей с 1 группой здоровья было
такое же количество, что и в 2023 году (по 67 человек). Произошло
незначительное изменение количества воспитанников во второй группе
здоровья. Их стало на 3% меньше, что объясняется уменьшением общего
количества детей. В прошлом году детей с 3 группой здоровья было трое.
2023 год мы заканчиваем с ухудшением показателя на 1 ребёнка. На
протяжении 2-х лет четвёртая группа здоровья отсутствует.
В сравнении с предыдущим годом следует отметить, что дети,
поступившие в группы раннего возраста, имеют хорошее здоровье (1 и 2
группа здоровья, но есть ЧБД - 6 человек). Перед педагогами ставится задача
– сохранить и улучшить здоровье детей до выпуска их из детского сада.
Анализируя заболеваемость и посещаемость детей в ДОУ можно
отметить, что индекс здоровья за 3 года остаётся на одном уровне. Его
показатель-20. По болезни пропущено 20 дней на 1 ребёнка. Часто болеющих
детей от 3 до 7 лет -15, что составляет 11% от количества детей
дошкольного возраста. Показатель остаётся стабильным в течение 3-хлет.
Детей с первой группой здоровья — 67 человек (48%), со второй группой
здоровья — 69 (49%), с третьей — 4 (3%), с четвертой — 0 (0%).
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится
с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем
уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В Детском саду
систематически организуются и проводятся различные тематические
мероприятия.
Содержание
воспитательно-образовательной
работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает
развитие детей за счет использования образовательной программы.
Организация
педагогического
процесса
отмечается
гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
60

V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 53 человек из них 23 педагога. Педагогический
коллектив Детского сада насчитывает 7 специалистов. Соотношение
воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:


воспитанник/педагоги — 6,5/1;
воспитанники/все сотрудники — 3/1.

100% педагогов имеют педагогическое высшее и ср/спец. образование;
63% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории, что
указывает на профессионализм педагогических кадров ДОУ; 25% соответствие занимаемой должности; 3 педагога - 12% без категории (не
достаточно педагогического стажа); 29 % (7 человек) педагогов выработали
льготный педагогический стаж и являются пенсионерами по выслуге лет.
Распределение педагогических работников по возрасту, образованию, стажу,
квалификации.
Характеристика кадрового педагогического состава
1.
По высшее педагогическое образование
образованию
среднее педагогическое образование
2. По стажу
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
свыше 15 лет
3.По
высшая квалификационная категория
квалификации
первая квалификационная категория
не имеют квалификационной категории
соответствие занимаемой должности
4. По возрасту
Средний возраст
5. Награды
Почетная грамота РФ
Почетная грамота Администрации УО
РГО
Почетная грамота Свердловской области

13
11
4
9
1
10
2
13
3
6
40 лет
3
17
4

За 2023 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
высшую квалификационную категорию — 3 воспитателя.
Курсы повышения квалификации в 2023 году прошли 24 педагога и 2
руководителя.
На 30.12.2023
один
педагог
проходят
обучение
в педагогическом колледже по педагогической специальности.


61

Повышение квалификации и профессиональной переподготовки
управленческих и педагогических работников
Категория работников

2023
26 педагогов
Руководители ГМО, прошедшие
Обухова Е.В.- старший
профессиональную переподготовку или воспитатель
повышение квалификации в
установленном порядке
Руководители ДОУ, прошедшие
Вишнякова
профессиональную переподготовку или Марина
Константиновна
повышение квалификации в
заведующий
установленном порядке
Педагогические работники ДОУ,
24
обеспечивающие распространение
Третьякова Евгения Валерьевна
современных моделей доступного и
Казанцева Ирина Сергеевна
качественного образования (прописать Елпанова Ирина Владимировна
ФИО)
Парамонова Елена Сергеевна
Долгополова Вера Юрьевна
Осипова Марина Владимировна
Ермакова Юлия Евгеньевна (2)
Гусева Вера Яковлевна
Савельева Наталья Аркадьевна
Мишукова Ольга Владимировна
Колесникова Оксана Геннадьевна
Наймушина Ирина Александровна
Ляпина Валентина Георгиевна
Токарева Лариса Николаевна
Сергеева Светлана Васильевна
Обухова Алёна Владимировна
Степанова Людмила Михайловна
Савельева Любовь Ивановна
Батыршина Юлия Евгеньевна
Попова Антонина Зиновьевна
Овчинникова Анна Владимиров
Коновницына Елена Сергеевна
Миронова Анастасия Дмитриевна
Суенова Евгения Павловна

62

Мероприятия учебного года
№

1

2

3

4

Мероприятия

место проведения
ДОУ

территория

ДОУ

ДОУ

ДОУ

ДОУ

ДОУ

ДОУ

ДОУ

ДОУ

Педагогические советы:
1.Установочный (август)
2. «О первых итогах работы по ФОП ДО »
(октябрь);
3. «Создание условий для сохранения и
укрепления здоровья детей, физкультурнооздоровительной работы в ДОУ» (февраль);
4. «Наставничество как инструмент
повышения качества образования» (апрель);
5. «Итоговый» (май).
ГМО:
1.Профессиональное
объединение
инструкторов по физическому воспитанию
«Использование игровой технологии на
занятиях физического воспитания и
развития в ДОУ» (октябрь);
2.Профессиональное
объединение
художественно-эстетического
развития
«Создание модели воспитывающей среды
центра искусства» (октябрь)
3.Фестиваль педагогического мастерства.
Калейдоскоп технологи (апрель);
4.Организация
поездки
в
музей
деревянного зодчества под открытым
небом Нижняя Синячиха (май).
Консультация-практикум
«Здоровье и повседневный уход. Отдых.
Релаксация. Сон».

Нижняя
Синячиха

ДОУ

ДОУ

Детский фестиваль:
«Ярче звёхд-4» посвящённый теме года
«На перекрёстке культур»
«Большая маленькая звезда»

5

Медико-педагогические совещания
воспитателей групп раннего возраста

6

Проведены смотры-конкурсы:

для

ДОУ
ДК «Горизонт»
ДОУ

ДОУ

63

«Готовность групп к новому учебному
году» сентябрь;
«Лучший прогулочный участок ДОУ»
сентябрь;
«Дидактические игры для
ранней
профориентации»,
«Лучшее оформление группы
«Зимняя
сказка» декабрь;
«Мой город-моя гордость» декабрь
7

ДОУ

ДОУ

РГО

Флешмоб:
«Папа может»;

ДОУ

ДОУ

Федеральный
уровень
Федеральный
уровень

«Поздравляем наших мам».
8

Детские олимпиады

ДОУ

9

Педагогические олимпиады

ДОУ

10

Открытые просмотры:
в подготовительных к школе группах;
физкультурного досуга во всех группах;
НОД по темам педагогических советов.

ДОУ

11

Участие
уровня:

в

мероприятиях

областного

-Педагогический
тур
педагогического творчества»;

«Фестиваль

-Фестиваль
педагогических
«Территория творчества – 2023»

Режевской р-н
с. Останино

идей

г.Камышлов

- 5 научно-практическая конференция
«Дошкольное
образование:
стратегии
развития в современных условиях» (доклад
+ мастер-класс)
12

Аттестация высшая категория (3педагога)

ДОУ

г. Екатеринбург

ИРО

План аттестационных мероприятий на 2023г. выполнен:
- 3 педагога получил высшую квалификационную категорию;
- повышение квалификации через курсовую подготовку получили 26
педагогов, практически каждый из них по 2-3 раза. Все педагоги обучены по
ФОП и МКДО;
- три педагога прошли обучение для присвоения статуса инновационной
площадки федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования
64

«Воспитатели России» по проекту «Картинная галерея в детском саду» и
работают в этом направлении;
- все педагоги ДОУ участвовали во всероссийских олимпиадах по темам
связанным с темами педагогических советов, а так же 100 % педагогического
состава работающего с детьми ОВЗ прошли соответствующие олимпиады.
При планировании и проведении методической работы в ДОУ отдается
предпочтение активным формам обучения педагогов, но в этом году наряду с
очной формой обучения использовались и компьютерные технологии.
В 2023 году педагоги ДОУ приняли участие в различных web – семинарах и
онлайн - конференциях.
В 2023 году работали над изучением и подготовкой к переходу на ФОП ДО,
изучением программы «СамоЦвет», а так же развивающей предметно пространственной среды ДОУ.
По итогам 2023 года Детский сад перешел на применение профессиональных
стандартов. Из 23 педагогических работников Детского сада все соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные
инструкции
соответствуют
трудовым
функциям,
установленным
профстандартом «Педагог».
Во второй половине 2023г В ДОУ работает 5 педагогов прошедших обучение
для реализации дополнительного образования. Работники соответствуют
требованиям
профстандарта
педагога
дополнительного
образования,
вступившего в силу с 01.09.2022. Это позволило расширить направления
дополнительного образования, реализуемые в детском саду.
Согласно плану методической работы в рамках повышения компетенции
педагогов по вопросам реализации ФОП ДО были организованы и проведены
следующие мероприятия:
круглый стол «Обновленная ОП ДО: перечень вопросов,
возникающих в процессе внедрения и реализации ДОП ДО и обновлённого
ФГОС ДО»;

Семинары: «Планируемые результаты освоения ФОП ДО по
возрастам»

Семинар-практикум по направлениям воспитания в соответствии с
программой воспитания ДОУ;

Практикум «Духовно-нравственное направление воспитания, ценности:
жизнь, милосердие, добро»;


заседание городских методических объединений по вопросам
реализации обновленной ОП ДО (согласно плану работы);

Педагогический совет
«Внедрение и реализация ФОП ДО в
образовательной практике»


65

Также в августе 2023 года все педагогические работники прошли курсы
повышения
квалификации
по теме
«Организация
воспитательнообразовательного процесса с учетом ФОП ДО» в количестве 72 часов.
На заседании установочного педагогического совета было организовано
знакомство педагогов с новым Порядком аттестации педагогических
работников, который был утвержден приказом Минпросвещения от 24.03.2023
№ 196.
В течение полугодия проводились индивидуальные консультации с педагогами,
аттестующими на СЗД и квалификационные категории.
В декабре педагогами, которые имеют высшую квалификационную категорию,
был организован круглый стол «Аттестация по новому: вопросы и ответы».
В ходе мероприятия были даны рекомендации по прохождению педагогами
процедуры аттестации, а так же аттестации на новые квалификационные
категории «педагог-наставник и педагог-методист».
В учреждении созданы условия для участия педагогов в конкурсах на различных
уровнях.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе
методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Данные мероприятия
создают условия для повышения качества реализации образовательной
программы.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2023 году
Наименование
конкурса

Уровень

Дата
проведения

международный

07.10.2023г. Сергеева С.В.

международный

17.01.2023г. Парамонова Лауреат 1
Е.С.
степени

Участники

Результат
участия

олимпиада
«Педагогические
технологии для
реализации требований
ФГОС ДО»
Конкурс методических
разработок
«Мнемотаблица по
этикету»

Диплом 1
место

66

Конкурс «Методическая Всероссийский
разработка»

03.02.2023г. Парамонова Диплом 1
Е.С.
место

конкурс «Лучшая
методическая
разработка»

международный

19.03.2023г. Парамонова Лауреат 1
Е.С.
степени

конкурс-фестиваль
искусств

Всероссийский

25.04.2023г

Парамонова Лауреат 1
Е.С.
степени

конкурс «Педталант
РФ»

Всероссийский

09.10.2023г

Парамонова Диплом 1
Е.С.
место

конкурс «Гордость
страны»

международный

24.10.2023г

Парамонова Диплом
руковадителя
Е.С.

конкурс методических
разработок БДД

территориальный ноябрь
2023г.

«Серпантин искусств»

Парамонова сертификат
участника
Е.С.

Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную реализацию образовательной программы в соответствии
с требованиями обновления дошкольного образования. В учреждении
созданы условия для непрерывного профессионального развития
педагогических работников через систему методических мероприятий
в Детском саду. Педагоги зарекомендовали себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому
ребенку, помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом,
система психолого-педагогического сопровождения педагогов, уровень
профессиональной
подготовленности
и мастерства,
их творческий
потенциал, стремление к повышению своего теоретического уровня
позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно
и успешно строить педагогический процесс с учетом требований ФГОС
и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким специалистам более
активно принимать участие в методических мероприятиях разного уровня,
так как это, во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы
во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет
большую роль в повышении рейтинга Детского сада.

67

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
27 февраля 2023 года МБДОУ № 32 "Аленький цветочек" присвоен статус
«Сетевой инновационной площадки АНО ДПО «НИИ дошкольного
образования «Воспитатели России» по теме: «Картинная галерея в детском
саду». Срок
окончания
деятельности
инновационной
площадки
федерального уровня -31.12.2025 года.
С 01.10.2023 педагоги МБДОУ осваивают функционал ФГС «Моя школа»
В Детском саду библиотека является составной частью методической
службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется
банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии
с обязательной частью ОП ДО.
В 2023 году Детский сад пополнил учебно-методический комплект
методической литературой с учетом ФОП ДО. Приобрели нагляднодидактические пособия:
 Серию картин «Картинная галерея в детском саду. Выпуск 1»
Также
были
закуплены
развивающие,
коррекционные
и диагностические материалы:
Прозрачные мольберты;
 Копировальные станки
Художественная и познавательная литература для детей не приобреталась.
Педагоги используют ранее закупленный библиотечный фонд.
Парциальные программы и ПМК для реализации вариативной части ФОП
ДО, также использовали ранее приобретённые. Запланировано приобрести
новый ПМК по его поступлению в продажу.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Имеется комплект технических средств обучения: компьютер, ноутбук,
принтер(цветной, ч/белый), сканер, ламинатор, брашуратор.
Информационное обеспечение Детского сада включает:


информационно-телекоммуникационное оборудование — в 2023 году
пополнилось тремя ноутбуками;

68



программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото - видеоматериалами,
графическими редакторами.

Организованная в детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром. Сведения о состоянии учебнометодической базы ДОО представлены в таблице ниже.

Наименование

% обеспечения

Игрушки

70

Музыкальные инструменты

80

Предметы декоративно-прикладного искусства

75

Картины, репродукции

95

Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...) 60
Технические средства обучения

60

Детская литература

80

Методическая литература

85

Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется
в достаточном количестве, но требуют замены и пополнения. Не все игрушки
и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют возрастным
особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями детский сад
укомплектован на 85 процентов и соответствует нормативным требованиям.
Задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
Продолжается оформление детского сада и организация новых помещений
для образовательной деятельности:
- идёт оснащение Лего - студии, планируется запустить соответствующую
программу и сертифицировать её;
69

- оформляется Зимний сад с фитобаром, где будут проходить практические
занятия, связанные с растениями (посадка, уход, опыты) и оздоровительные
мероприятия;
- расширяются рамки картинной галереи через оформление иллюстрациями
коридоров и рекреаций ДОУ.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском
саду оборудованы помещения:



















групповые помещения — 10;
кабинет заведующего — 1;
методический кабинет — 1;
музыкально- физкультурный зал — 1;
пищеблок — 1;
прачечная — 1;
медицинский блок — 1 (3 кабинета);
физиокабинет — 1;
кабинет психолога — 1;
логопедический кабинет;
кабинет музыкальных руководителей;
кабинет завхоза;
пункт охраны;
картинная галерея;
изостудия;
легостудия;
Зимний сад;
Кабинет ПДД.

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны.
В 2023 году Детский сад приобрел комплекс «Картинная галерея-1». Также
в рамках работы с учетом региональных особенностей на территории
детского сада был оборудован мини-музей со сменными экспозициями:
«Старинная утварь народов Урала»;
«Ремесленные промыслы Урала».
70

Для реализации направления работы по патриотическому воспитанию были
оформлены информационные стенды и патриотические уголки во всех
возрастных группах. Оформлена книга «Мы помним, мы гордимся»
из фотографий участников ВОВ, которые были собраны в семьях
воспитанников детского сада. На педагогическом совете было принято
решение об оформлении музыкального зала флагами:
- Флаг РФ;
- Флаг Свердловской области;
-Флаг Режевского городского округа;
- Флаг ДОУ.
Сотрудники Детского сада оформили пьедестал для 4-х флагов в
музыкальном зале.
В 2023 году Детский сад провел текущий ремонт десяти групповых комнат и
спальных помещений, коридоров первого и второго этажей, медкабинета.
Построили новые малые архитектурные формы и игровое оборудование на
прогулочных участках. Провели переоформление малого музыкального зала
в картинную галерею.
Детский сад организовал работы по установке новой аппаратуры телефона –
коммутатора. Установлены 4 аппарата.
Материально-техническое
состояние
Детского
сада
и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда. Летом 2023
года Детский сад заменил ограждение территории на новое соответствующее
современным требованиям.
С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития
дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно-развивающая среда.
Этому вопросу в каждой возрастной группе уделяется серьезное внимание.
Так, в новом учебном году в соответствии с введением ФОП
ДО оборудованы разнообразные учебные и игровые зоны для воспитания,
обучения, развития детей и создания условий для индивидуального
самостоятельного творчества детей. Материально-техническое обеспечение
отвечает современным требованиям. Приобретены: 3 ноутбука, принтер,
колонка, частично пополнено программно-методическое обеспечение
методического кабинета и групп по организации работы с дошкольниками
(наглядный, дидактический материал).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный
материал для стендов, дидактические пособия для кружковой работы. Все
71

материалы
и оборудования
приобретены
Минпросвещения и соответствуют ФГОС и ФОП ДО.

по рекомендациям

Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного
возраста, в том числе и их нравственное развитие личности в социальнодуховном плане, развитие самостоятельности. Среда:




включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания
детей в сфере личностного развития, совершенствования их игровых
и трудовых навыков;
обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного
возраста.

Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного
процесса в рамках реализации рабочей программы воспитания:








подбор художественной литературы;
подбор видео- и аудиоматериалов;
подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты,
тематические иллюстрации);
наличие демонстрационных технических средств (ЖК телевизоры
(9 штук), экран (1 штука), проектор (1 штука), ноутбук (6 штук),
колонка);
подбор оборудования для организации игровой деятельности
(атрибуты для сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
подбор оборудования для организации детской трудовой
деятельности (самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).

Вся педагогическая литература хранится отдельно от детской, в
методическом кабинете. Электронные средства обучения в детском саду
соответствуют СанПиН 1.2.3685-21. Размеры экранов ЭСО отвечают
требованиям СП 2.4.3648-20 и таблице 6.3 СанПиН 1.2.3685-21. Этого
количества электронных средств обучения не достаточно для организации
современного воспитательно-образовательного процесса. Для реализации
новых дополнительных общеразвивающих программ требуется новые виды
ЭСО ( интерактивная панель, интерактивные столы и т.п.)
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в
достаточной степени отражает региональные особенности. Создан уголок
патриотического воспитания, который включает знаки и символы
государства, региона, города и организации. Совместно с родителями создан
уголок семейных ценностей, где расположены семейные фотографии, а также
альбом-книга успехов детского сада.

72

Вывод: в 2024 году необходимо продолжить модернизацию цифрового
обучающего оборудования и программного обеспечения, определить
источники финансирования.

VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается
как система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные
качества:






качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.

С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную
и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих
решений.
В Детском саду 01.09.2022 Приказ № 169-9/01010 утверждено положение
о внутренней системе оценки качества образования. Мониторинг качества
образовательной деятельности в 2023 году показал эффективную работу
педагогического коллектива по всем показателям.
В сентябре 2023 г. Была проверена на соответствие Образовательная
программа ДОУ и Адаптированная образовательная программа. Рабочая
группа замечаний не выявила.
Все показатели оценки дополнительных общеразвивающих программ
требованиям федерального законодательства в части дополнительного
образования, запросам родителей (законных представителей) соответствуют
либо в полном объем, либо в большей степени:
 наличие дополнительных общеразвивающих программ;
 структурные компоненты дополнительных общеразвивающих программ
разработаны в соответствии с «Положением о дополнительной
общеразвивающей программе ДОУ»;
 наличие рабочих программ к дополнительным общеразвивающим
программам;
 структурные компоненты рабочих программ к дополнительным
общеразвивающим программам разработаны в соответствии с
73

«Положением о рабочей программе к дополнительной общеразвивающей
программе ДОУ»
 содержание дополнительных общеразвивающих программ определяется в
рамках следующих направленностей: техническая, естественнонаучная,
физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая,
социально-педагогическая;
 соответствие дополнительных общеразвивающих программ возрастным и
индивидуальным особенностям обучающихся;
 дополнительные
общеразвивающие
программы
разработаны
в
соответствии с изучением спроса на дополнительные образовательные
услуги со стороны потребителей.
Показатели оценки качества образовательного процесса выявляются в
процессе оценки:
1) Качества образовательного процесса, организованного взрослым.
2) Качества самостоятельной детской деятельности.
Показатели оценки качества образовательного процесса, организованного
педагогами ДОУ состояли в следующем:
Программное содержание:
 соответствие цели и содержания деятельности требованиям программы;
 соответствие программного содержания возрасту детей;
 интегрирование содержания образовательных областей (направлений
образовательной работы) и видов деятельности;
Создание условий для проведения образовательного процесса:
 наглядность;
 рациональность размещения детей;
 соблюдение санитарно-гигиенических условий, безопасности;
Методика проведения образовательного процесса:
 организационный момент, создание интереса к деятельности;
 обоснованность и правильность отбора методов, приемов и средств
обучения, соответствие их содержанию и поставленным целям;
 приемы развития высших психических функций (мышление, внимание,
память). Использование заданий с опорой на несколько анализаторов;
 использование инноваций и авторских методик в процессе деятельности;
 использование разнообразных форм организации детей (работа в парах,
малыми подгруппами, индивидуально, коллективно);
 партнерское сотрудничество: педагог-ребенок, ребенок-ребенок;
 структура деятельности, взаимосвязь частей образовательной деятельности
в соответствии с поставленными целями; преемственность этапов и
последовательное нарастание сложности;
 речь педагога: грамотность, логичность, эмоциональность:
 умение доступно преподнести новый материал;
 умение педагога точно формулировать вопросы к детям;
74

Умение педагога решать разнообразные коррекционно-развивающие
задачи:
 развитие компонентов речи;
 осуществление индивидуального подхода;
 осуществление дифференцированного подхода к детям с разными темпами
психического развития;
 методы и приемы активизации и побуждения воспитанников к
деятельности;
 педагогическая оценка деятельности детей, качество этой оценки;
 умение педагога своевременно изменять, корректировать свою
деятельность в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Обеспечение здоровьесберегающих условий:
 соответствие продолжительности НОД возрастным требованиям;
 стиль, темп общения, эмоциональность;
 методы и приемы, способствующие сохранению и укреплению здоровья
детей;
Выполнение педагогом поставленных задач.
Работа по реализации воспитательных задач.
Деятельность детей:
 непосредственность, непринужденность поведения детей;
 наличие у детей интереса к деятельности;
 работоспособность детей;
 речевая активность детей;
 степень самостоятельности и активности детей.
В основном качество педагогической деятельности воспитателей
соответствует вышеуказанным показателям. За исключением начинающих
педагогов, которых можно оценить как «соответствуют в большей
степени» (Наймушина И.А., Батыршина Ю.Е., Миронова А.Д, Бабушкина
А.В.)
Для оценки качества самостоятельной детской деятельности
использовался
инструментарий
Федерального
института
развития
образования.
Ссылка:
http://firo-nir.ru/index.php/sbornikmaterialov.html
Инструментарий разработан для проведения педагогической
диагностики развития детей 3 - 7 лет, направленный на использование
результатов наблюдений за детьми в диапазоне от 3 до 7 лет (3-4, 4-5, 5-6, 67) в общении, игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной
практиках, а также двигательной активности для проектирования
образовательного
процесса.
В
этот
инструментарий
включены
унифицированные формы «Карты развития», где фиксируются результаты
наблюдений за детьми. Эти карты служат для оценки качества развития
детей, оценки правильности выбранной тактики образовательного процесса и
отправной точкой при проектировании дальнейшей педагогической
75

деятельности.
Показатели проявления инициативы в общении игровой, познавательноисследовательской, продуктивной практиках, а также двигательной
активности у детей дошкольного возраста:
 творческая инициатива (наблюдение за сюжетной игрой) н -1,9; ср-2,3; в1,2;
 инициатива как целеполагание и волевое усилие (наблюдение за
продуктивной деятельностью) н - 1,7; ср -2,1; в - 1,9;
 коммуникативная инициатива (наблюдение за совместной деятельностью:
продуктивной и игровой (игра с правилами, сюжетная игра) н -1,9; ср -2,2;
в - 2,1;
 познавательная инициатива – любознательность (наблюдение за
познавательно-исследовательской и продуктивной деятельностью) н – 2.4,;
ср - 2,3; в - 2,2;
 двигательная инициатива (наблюдение за различными формами
двигательной активности) н - 1,8; ср - 2,3; в- 1,2;
Критерии оценки качества финансовых условий соответствует в большей
степени, но для обеспечения реализации ООП ДО в новых условиях
финансирования
недостаточно.
Показатели
анализа
управления
финансовыми условиями говорят о том, что работа проводимая в течение
года соответствует в полном объеме.
Качество материально-технических условий выявляются в процессе
оценки:
№
п/п

Параметры соответствия

Степень
соответстви
я
от 0 до 3
баллов

1.

Соответствие материально-технических условий
эпидемиологическим правилам и нормативам

санитарно-

3

2.

Соответствие материально-технических
пожарной безопасности

правилам

3

3.

Соответствие материально-технических условий требованиям к
средствам обучения и воспитания в зависимости от возраста и
индивидуальных особенностей развития детей

3

4.

Соответствие материально-технических условий требованиям к

2

условий

76

материально-техническому обеспечению программы (учебнометодические комплекты, оборудование, предметное оснащение)
Итоговая оценка:

3

Все параметры качества материально-технических условий соответствуют в
полном объеме. Однако следует обратить внимание на материальнотехнические условия требуемые для обеспечения программы (учебнометодические комплекты, оборудование, предметное оснащение) их
обновление и дополнение. Официальный сайт соответствует нормативным
требованиям. Является маркетинговым инструментом учреждения, имеет
режим общения с родителями.
Анализ психолого-педагогических условий реализации ООП ДО
Особое внимание уделяется психолого-педагогическим условиям в
соответствии с ФГОС ДО. Задачи психолого-педагогической работы по
формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей
решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей
наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной
области. Повышению качества образовательной работы с детьми
способствует рационально организованная в группах развивающая среда,
создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и
позволяющая варьировать способы и формы организации их
жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального
фона создаётся за счёт вариативного и рационального использования
помещений как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом.
Посещение нерегламентированной деятельности и образовательных
ситуаций педагогов показало, что все сотрудники создают и поддерживают
доброжелательную атмосферу в группе, что способствует установлению
доверительных отношений с детьми:
- общаются с детьми дружелюбно, уважительно, вежливо;
- поддерживают доброжелательные отношения между детьми;
взрослые не прибегают к негативным дисциплинарным методам, которые
обижают, пугают или унижают детей;
- учитывают потребность детей в поддержке взрослых;
- чутко реагируют на инициативу детей в общении, учитывают их
возрастные и индивидуальные особенности;
- при коррекции поведения детей чаще пользуются поощрением,
поддержкой, чем порицанием и запрещением.
Анализ просмотренной образовательной деятельности показал, что
педагоги владеют методикой дошкольного образования и воспитания,
77

приёмами взаимодействия с детьми, прослеживается личностноориентированное взаимодействие с воспитанниками. Много внимания
уделяется формированию предпосылок учебной деятельности дошкольников,
логического мышления, сообразительности. В процессе образовательной
деятельности прослеживался положительный эмоциональный фон,
партнёрские взаимоотношения детей и взрослых за счёт использования игры,
внесения - новых заданий, использования мультимедийной системы, заданий
повышенной трудности и т.п. Педагоги постоянно изучают и используют в
своей профессиональной деятельности современные образовательные
технологии,
включая
информационные
образовательные
ресурсы,
современные
педагогические
технологии
продуктивного,
дифференцированного,
развивающего
обучения,
занимаются
самообразованием.
Созданы условия для индивидуальных и коллективных игр и занятий,
активности детей. Это позволяет воспитанникам организовывать разные
игры и занятия в соответствии со своими интересами и замыслами, а также
найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего
эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему
содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность
самостоятельно менять среду своих занятий и увлечений.
Развивающая среда групповых помещений своевременно изменяется
(обновляется) с учётом Программы, темы недели, усложняющегося уровня
умений детей и их половых различий. Педагоги стремятся к тому, чтобы
материал каждой образовательной деятельности содержал что-то новое, был
доступен и интересен детям. Для успешного усвоения программного
содержания систематически предусматривают не только сообщение нового
материала, но и повторение, закрепление, самостоятельное использование
детьми полученных представлений.
Педагоги в своей работе решают следующие задачи:
- учёт в своей деятельности с детьми возможности развития каждого
возраста; развитие индивидуальных особенностей ребёнка;
- создание благоприятного для развития ребёнка климата в детском
саду; оказание своевременной педагогической помощи детям и их
родителям; подготовка воспитанников к школьному обучению.
Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми
дошкольного возраста основывается на:
- субъективном отношении педагога к ребёнку;
- индивидуальном подходе;
- учёте зоны ближайшего развития ребёнка;
- мотивационном подходе;
- доброжелательном отношении к ребёнку.
78

Образовательный процесс включает как совместную деятельность
взрослого с детьми, так и свободную самостоятельную деятельность
воспитанников.
Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного
процесса в МБДОУ осуществляется педагогом-психологом.
Оценка индивидуального развития детей проводится в рамках
педагогической диагностики. Педагогическая диагностика проводится в ходе
наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально
организованной деятельности. Инструментом педагогической диагностики
являются карты наблюдений детского развития (мониторинг по Афонькиной
Ю.А., позволяющий фиксировать индивидуальную динамику и перспективы
развития каждого ребенка. Педагоги соотносят свои наблюдения и
определяют уровень эффективности педагогических воздействий по
образовательным областям в отношении каждого ребенка. Уровни
определяются на основе соотнесения данных наблюдений с показателями
уровней: высокого, среднего, низкого и низшего. Каждый последующий
уровень определяет для ребенка «зону ближайшего развития». Педагоги
составляют индивидуальный образовательный маршрут воспитанника.
Данные
по
группе
детей
систематизируют
и
отражают
в
таблицах.
Разрабатываются рекомендации по совершенствованию
образовательной деятельности в направлении ее индивидуализации как с
конкретными детьми, так и с группой детей.
Инструментом оценки педагога по оптимальному
выстраиванию
взаимодействия с детьми является аутентичная оценка, которая строится в
основном на анализе реального поведения ребенка, а не на результате
выполнения специальных заданий. Информация фиксируется посредством
прямого наблюдения за поведением ребенка в Журнале наблюдений.
Результаты наблюдения педагог получает в естественной среде (в игровых
ситуациях, в ходе режимных моментов, в образовательной деятельности).
Анализ
индикаторов оценки качества
кадровых условий –
удовлетворительный.
Педагоги систематически повышают квалификацию, посещают курсы,
семинары, принимают участие в методических объединениях. Для
совершенствования педагогического мастерства в ДОУ были организованы и
проведены
открытые
просмотры
образовательной
деятельности,
консультации.
В соответствии с графиком аттестации педагогических работников,
воспитатели проходят аттестацию. В
2023 году в соответствии с
требованиями квалификационных характеристик были аттестованы 3
педагога на высшую квалификационную категорию.
79

Детский сад укомплектован педагогическими кадрами на 100%.
Методической службой ДОУ созданы необходимые условия для
профессионального роста сотрудников:
разработан план повышения квалификации, план аттестации
педагогических кадров;
- ежегодно педагоги повышают уровень своего профессионального
мастерства посредством самообразования.
Выводы: Основной целью работы ДОУ является достижение высокого
качества образовательных услуг за счёт совершенствования ресурсного
обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной
компетентности педагогов, совершенствование предметно-развивающей
среды, организации образовательного процесса в режиме развития). Система
управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций: программирование деятельности образовательной
организации в режиме развития, обеспечение инновационного процесса,
комплексное сопровождение развития участников образовательной
деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное
пространство ДОУ.
План аттестационных мероприятий на 2023 год
выполнен; педагоги повышали свой профессиональный уровень, принимая
участие в работе методических объединений, проходя процедуры аттестации,
знакомились с опытом работы своих коллег из других дошкольных
учреждений.
Кадровая политика ДОУ направлена на развитие профессиональной
компетентности педагогов и личностно-ориентированный подход к
сотрудникам, учитываются профессиональные и образовательные запросы,
созданы все условия для повышения профессионального уровня и
личностной самореализации. В 2024 году необходимо продолжать создание
достойных условий для педагогической деятельности, повышения
профессионального уровня, творческой самореализации посредством
расширения спектра применяемых технологий работы с кадрами и
повышение профессионального уровня в области ИКТ-технологий,
проектной деятельности.
Показатели общей оценки качества взаимодействия всех участников
образовательных отношений:
№
п/
п

Параметры соответствия

Степень соответствия
от 0 до 3 баллов

1. Взаимодействие сотрудников с детьми

3

2. Взаимодействие с родителями

2
80

обучающихся
3. Взаимодействие с социумом

3

Итоговая оценка:

2,5

Родители неохотно участвуют в государственно-общественном управлении
ДОУ - работа родительского комитета и др.
Так же пролагивает взаимодействие с учреждениями образования в целях
создания преемственности в организации образовательной системы (со
школой).
В период
с 02.10.2023
по 09.10.2023
проводилось
106 родителей, получены следующие результаты:







анкетирование

доля
получателей
услуг,
положительно
оценивающих
доброжелательность и вежливость работников организации, —
89 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью
работников организации, — 75 процентов;
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, — 72 процента;
доля
получателей
услуг,
удовлетворенных
качеством
предоставляемых образовательных услуг, — 91 процент;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 96 процентов.
72%

91%

положительно
75%

89%

высказывают пожелания
формулируют претензии

отрицательно

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.

81

В декабре 2023года проводилось анкетирование родителей, получены
следующие результаты:
Уровень информированности родителей (законных
представителей) о деятельности ДОУ

2022г.
91%

2023г.
96%

Уровень
вовлечённости
родителей
представителей) в образовательный процесс

(законных

83%

87%

Уровень удовлетворённости родителей
представителей) деятельностью ДОУ

(законных

93%

91%

Оценка родителями работы ДОУ
критерии оценки

2022г

2023г.

положительно

68

83

высказывают пожелания

67

76

формулируют претензии

7

2

отрицательно

4

1

При сравнении результатов за 2022 и 2023года есть незначительный, но
прирост одобрения деятельности ДОУ и принятия родителями (законными
представителями) участия в совершенствовании работы коллектива детского
сада
Как родители оценивают детский сад 2023г.
2

1
положительно

76

83

высказывают пожелания
формулируют претензии
отрицательно

82

Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2023.
Показатели

Единица

Количество

измерения
Образовательная деятельность

Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе
дошкольного образования в том числе обучающиеся: в режиме полного дня
(8–12 часов)

140
человек

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

21

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет

человек

119

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том
числе в группах:
8–12-часового пребывания

человек
140(100%)
(процент)

12–14-часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги:
по коррекции недостатков физического, психического развития

человек
21 (15%)
(процент)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

140 (100%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника

день

22

Общая численность педработников, в том числе количество
педагогических работников:
с высшим образованием

человек

24
13

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

13

средним профессиональным образованием

11
83

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)
Количество (удельный вес численности) педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
с высшей

11
человек
(процент)
2 (8%)

первой
Количество (удельный вес численности) педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:
до 5 лет

13 (54%)
человек
3 (12,5%)
(процент)

больше 30 лет
Количество (удельный вес численности) педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте:
до 30 лет

7 (29%)
человек
1 (4,1%)
(процент)

от 55 лет

6 (25 %)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-

человек

хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли

(процент)

26 (100%)

повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административно-

человек

хозяйственных работников, которые прошли повышение

(процент)

24 (100%)

квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/че
ло
век

Наличие в детском саду:
музыкального руководителя

да/нет

1/17

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

логопеда

нет

учителя-дефектолога

нет
84

педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м

843,5
3,8

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников

кв. м

нет

Наличие в детском саду:
физкультурного зала

да/нет
да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить
потребность воспитанников в физической активности и игровой
деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
Так же результаты самообследования деятельности ДОУ говорят о том,
что требуются дополнительное оснащение и обеспечение современными
техническими средствами и материалами для образования детей. Для
дальнейшего совершенствования педагогического процесса основной целью
считать следующее:
Цель - повышение уровня профессиональной компетентности
педагогов, их мотивации на самосовершенствование в условиях работы по
ФГОС ДО.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе дальнейшей
работы по ФГОС ДО через: использование активных форм
методической работы: самообразование, сетевое взаимодействие,
мастер-классы,
обучающие семинары,
открытые
просмотры;
повышение квалификации; прохождение процедуры аттестации.
2. Организация НОД с точки зрения баланса обучения и развития
(новый взгляд на занятие) в центрах активности.
85

3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах
развития ребенка:
- регулярное обновление персональных сайтов и страниц педагогов;
- введение групповых страниц на сайте дошкольного учреждения;
- развитие системы консультирования родителей через сайт ДОУ.
4. Обновление развивающей предметно-пространственной среды в каждой
группе ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС.
За 2023 год учреждение израсходовало

Средства областного бюджета

21 530 433,08

Средства местного бюджета

8 831 984,84

Внебюджетные средства

3 974 025,91

Итого

30 759 843,83

86